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长期以来,教师普遍采用“抓两头、促中间”的分层管理方法,并积极施以与之相应的“因材施教”原则。我们不难看到,许多教师倾心“提优与补差”,实际上弱化了对“中等”学生的教学与管理。就高中语文教学来说,教师应该如何重视中等生群体的“因材施教”呢?一、在尊重差异前提下给予“科学隐性”的学生分层教育不仅是一项“智慧与艺术”工程,而且是一项“道德与良心”工程。