论文部分内容阅读
摘要：随着科技的不断发展，交互式电子白板正以全新的速度和姿态融入到课堂教学信息化的过程之中，它以其丰富的资源和多种功能，优化了课堂结构，激发了学生的兴趣，更加巧妙地创设教学情境，突出教学重点，捕捉时代气息，充实课堂内容，提高学生的修养，从而实现了师生间的互动，为思品课堂注入了生机。
关键词：电子白板 思品课堂 趣味性 时效性
随着科技的不断发展，社会进入了数字时代，课堂教学也与时俱进，需要展示丰富多彩的数字化媒体材料，于是交互式电子白板正以全新的速度和姿态融入到课堂教学信息化的过程之中。从“黑板”到“白板”，从“粉笔头”到“手指头”，电子白板作为一种变革性的教学手段，顺应了信息化发展的趋势，促进了课堂教学方式的改革，为思品教学注入了生机，插上了翅膀。
一、创设情境——让课堂更具趣味性
电子白板在创设情境方面有独特的优势，可以随时调用图片、音频、视频等资源，并根据需要进行播放、暂停、放大、缩小等操作，实现“图文并茂”“动静结合”“声情融会”“视听并用”的表现效果。例如，我在讲授九年级《我们的社会主义祖国》这一课的时候，我利用交互式电子白板的音频进行链接，播放歌曲《走进新时代》，同时配以改革开放以来人民生活变化的画面及视频材料“神舟九号”升空的场景， 增强了学生的民族自信心和自豪感，引起了学生情感上共鸣，同时也激发起学生探究学习的兴趣。电子白板还能灵活运用书写、圈画、探照灯等效果设计出形式多样的教学活动。我在讲《我们的共同理想》一课时，我在白板上用艺术字写上“小康”一词，很醒目，很漂亮，然后引发学生们思考：你心目中的小康是怎样的？学生们众说纷纭，这也突然激发了我的思维，要是让他们把自己心目中的小康生活在电子白板上画出来会不会更好呢？这个想法一下子激起了他们的学习兴趣，个个跃跃欲试，通过图画表达出了他们心中的小康生活，达到了我预想的教学效果，同时也提高了课堂效率。
二、整合资源——让课堂更具实效性
交互式电子白板为我们提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。如：注释库、图片库、活动库、链接库等，每一类库中都含有丰富的教学资源。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，也可以将教学过程中师生互动时生成的教学资源添加到库中。资源库功能的个性化开发，为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。教师可将自己在教学中积累的各种教学素材、各类题型输入资源库，在课堂教学中可按需随时提取出来，如“法制在线”、“今日说法”、“焦点访谈” 等随时可以复制播放给学生，激发学生兴趣和参与的积极性，使课堂教学“活”起来。 在材料展示形式的选择上，可利用交互式白板提供的功能，如投影、聚焦灯、放大镜等工具，吸引学生的注意力，也可适当制作一些漫画、 动画，下载一些图片，剪辑一些影片资料，整理一些新闻报道等等，但不管怎样选择，都要考虑到学生的接受能力，体现出教学效果的最大化，使学生在笑声中学，在兴趣中用，以增强思想品德教学课的趣味性和实效性。
三、凸显重点——让课堂更具针对性
白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型的教学手段，相對于传统的黑板教学，白板的视觉效果更加显著。我们利用电子白板的荧光灯功能可以随时在原有课件的基础上批注、写字、勾画等，还可以利用电子白板的“探照灯”功能、“放大镜”功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样能更好地引起学生注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容，从而将重点、难点逐一突破，使课堂教学更具针对性。尤其在复习课中，效果更为显著。如在复习《党的基本路线》这一内容时，“一个中心”即经济建设，这是“兴国之要”，“两个基本点”即坚持四项基本原则和坚持改革开放，其中，四项基本原则是“立国之本”，改革开放是“强国之路”，这些都是重点内容，而且容易记混，于是我分别用不同颜色的荧光笔进行强调，帮助学生把知识记牢、记准。
四、搭建平台——让课堂更具灵动性
初中思品课是一门学科性、理论性较强的课程，传统的教学往往教的枯燥无味，学生听的也索然无味，课堂上难以调动学生的学习积极性。而电子白板技术能与生动的教学艺术相结合，给思品课注入了活力，为师生互动搭建了平台。教师可以在电子白板上实现所有电脑上的操作，可以用手指或电磁笔站在白板旁边演示，也可以用遥控笔走到学生中间去演示，这样不再被困于电脑旁边，而又拉近了与学生的距离。有时我操作的不够熟练，有些功能找不到，学生们都会争着去台上帮助我，他们懂得比我还多，白板不再只属于老师，同时也属于学生。这样在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高，课堂气氛也变得更加活跃。更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予教学内容多角度、多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作，开辟了与传统课堂迥然不同的境界，极大地提高了课堂效率，让课堂更具灵动性，让学生真正成为课堂的主人。
总之，思想品德课具有极强的现实性与时代性，要求其教学必须与时俱进，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。电子白板技术作为一种新的现代教学手段，为思想品德课在现代化教学环境下注入了生机，插上了翅膀，有效地激活了思想品德课堂教学，化枯燥为趣味、化静态为动态、化抽象为具体，进而达到教学过程的最优化，使我们的思品课堂更精彩！
关键词：电子白板 思品课堂 趣味性 时效性
随着科技的不断发展，社会进入了数字时代，课堂教学也与时俱进，需要展示丰富多彩的数字化媒体材料，于是交互式电子白板正以全新的速度和姿态融入到课堂教学信息化的过程之中。从“黑板”到“白板”，从“粉笔头”到“手指头”，电子白板作为一种变革性的教学手段，顺应了信息化发展的趋势，促进了课堂教学方式的改革，为思品教学注入了生机，插上了翅膀。
一、创设情境——让课堂更具趣味性
电子白板在创设情境方面有独特的优势，可以随时调用图片、音频、视频等资源，并根据需要进行播放、暂停、放大、缩小等操作，实现“图文并茂”“动静结合”“声情融会”“视听并用”的表现效果。例如，我在讲授九年级《我们的社会主义祖国》这一课的时候，我利用交互式电子白板的音频进行链接，播放歌曲《走进新时代》，同时配以改革开放以来人民生活变化的画面及视频材料“神舟九号”升空的场景， 增强了学生的民族自信心和自豪感，引起了学生情感上共鸣，同时也激发起学生探究学习的兴趣。电子白板还能灵活运用书写、圈画、探照灯等效果设计出形式多样的教学活动。我在讲《我们的共同理想》一课时，我在白板上用艺术字写上“小康”一词，很醒目，很漂亮，然后引发学生们思考：你心目中的小康是怎样的？学生们众说纷纭，这也突然激发了我的思维，要是让他们把自己心目中的小康生活在电子白板上画出来会不会更好呢？这个想法一下子激起了他们的学习兴趣，个个跃跃欲试，通过图画表达出了他们心中的小康生活，达到了我预想的教学效果，同时也提高了课堂效率。
二、整合资源——让课堂更具实效性
交互式电子白板为我们提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。如：注释库、图片库、活动库、链接库等，每一类库中都含有丰富的教学资源。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，也可以将教学过程中师生互动时生成的教学资源添加到库中。资源库功能的个性化开发，为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。教师可将自己在教学中积累的各种教学素材、各类题型输入资源库，在课堂教学中可按需随时提取出来，如“法制在线”、“今日说法”、“焦点访谈” 等随时可以复制播放给学生，激发学生兴趣和参与的积极性，使课堂教学“活”起来。 在材料展示形式的选择上，可利用交互式白板提供的功能，如投影、聚焦灯、放大镜等工具，吸引学生的注意力，也可适当制作一些漫画、 动画，下载一些图片，剪辑一些影片资料，整理一些新闻报道等等，但不管怎样选择，都要考虑到学生的接受能力，体现出教学效果的最大化，使学生在笑声中学，在兴趣中用，以增强思想品德教学课的趣味性和实效性。
三、凸显重点——让课堂更具针对性
白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型的教学手段，相對于传统的黑板教学，白板的视觉效果更加显著。我们利用电子白板的荧光灯功能可以随时在原有课件的基础上批注、写字、勾画等，还可以利用电子白板的“探照灯”功能、“放大镜”功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样能更好地引起学生注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容，从而将重点、难点逐一突破，使课堂教学更具针对性。尤其在复习课中，效果更为显著。如在复习《党的基本路线》这一内容时，“一个中心”即经济建设，这是“兴国之要”，“两个基本点”即坚持四项基本原则和坚持改革开放，其中，四项基本原则是“立国之本”，改革开放是“强国之路”，这些都是重点内容，而且容易记混，于是我分别用不同颜色的荧光笔进行强调，帮助学生把知识记牢、记准。
四、搭建平台——让课堂更具灵动性
初中思品课是一门学科性、理论性较强的课程，传统的教学往往教的枯燥无味，学生听的也索然无味，课堂上难以调动学生的学习积极性。而电子白板技术能与生动的教学艺术相结合，给思品课注入了活力，为师生互动搭建了平台。教师可以在电子白板上实现所有电脑上的操作，可以用手指或电磁笔站在白板旁边演示，也可以用遥控笔走到学生中间去演示，这样不再被困于电脑旁边，而又拉近了与学生的距离。有时我操作的不够熟练，有些功能找不到，学生们都会争着去台上帮助我，他们懂得比我还多，白板不再只属于老师，同时也属于学生。这样在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高，课堂气氛也变得更加活跃。更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予教学内容多角度、多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作，开辟了与传统课堂迥然不同的境界，极大地提高了课堂效率，让课堂更具灵动性，让学生真正成为课堂的主人。
总之，思想品德课具有极强的现实性与时代性，要求其教学必须与时俱进，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。电子白板技术作为一种新的现代教学手段，为思想品德课在现代化教学环境下注入了生机，插上了翅膀，有效地激活了思想品德课堂教学，化枯燥为趣味、化静态为动态、化抽象为具体，进而达到教学过程的最优化，使我们的思品课堂更精彩！