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摘 要：本文主要是对应用现代信息技术打造小学数学高效课堂进行探究，提出多媒体教学机制的优势、小学数学的特性、翻转课堂的高效学习法、激发学生思维的教学模式建构等，希望可以帮助到小学数学教学工作的开展，同时通过现代信息技术促进小学生数学兴趣的提高，这样在今后学习数学知识的过程中才能畅通无阻。
关键词：现代信息技术;小学数学;高效课堂;方法分析
目前，我国农村小学数学教学都存在教学模式单一，课堂较为死板，缺乏良性互动等等一系列的问题。随着现代信息技术的高速发展，在小学数学教学中利用先进技术打造高效课堂已成现实，现代科技除了使教学工作更加方便之外，还可以将数学学科特性与学生自身特点整合起来，另外，它能使以往的课堂模式发生很大变化，在新时期急需创新式学习上，起到一定作用。
一、现代化工具的选用
多媒体设备在大城市的幼教育教学中已基本实现了全面普及，但对于农村教育教学而言，学生的活动场地十分有限，教学设备也十分简陋，物质条件更是苦不堪言。在城市小学中，孩子们可以在宽敞明亮的教室内开展各式各样的活动，学习才艺和知识，但这对于个别农村的学生来说实在是太过奢侈了。
一般来说，一所小規模的农村小学中只会配备一名教师，且教师的整体教学水平是存在较大差异的，但在城市小学中就截然不同了，一所城市小学会有三名及以上的教师同时进行教育教学活动，且他们的专业水平都是很有保障的。此外，农村教师基本没有机会去学习知识，这便导致了师资力量呈现出相对薄弱的形势，绝大多数的农村教师会存在小学化教育的倾向，在这样的环境下，农村的学生就很难在学习到知识的同时来提高和锻炼个人的能力。随着科技发展速度的不断加快，学习方式开始朝着多样化方向转变。传统意义上的黑板加粉笔的教学模式，由于其设计的局限性，色彩不够丰富，导致学生的学习兴趣越来越低。但新形势下的科技方法，使传统教育存在的问题全部迎刃而解，无论是传播媒介还是传播方式，都明显改进了很多，一方面是改革学生视听，另一方面也更利于培养学生们的发散思维、动手能力等。就目前看来，小学高校教学必将大批量引入多媒体教学一体机设备。
多媒体教学一体机的特点尤为丰富，其中包含有投屏、PPT、全控触和白板软件等。有效点燃了学生们的学习欲望，并且所有功能都有其微妙之处，比如白板软件，自带的书写批注功能，教师使用起来会更加便捷，可突出重难点，同时图标、颜色想变就变，学生理解起来不觉得困难，容易留下深刻印象。在学习到几何部分时，拖拽功能就起到了十分重要的作用，对于常见的三角形、正方形、长方形等，不管要求周长还是面积大小，只需拖动鼠标，定理是不会变的，但数值可以随时改变，这对于学生学习效率、学习兴趣的提高都会有很大帮助。
二、小学数学的特点
小学数学的特点分为两个不同的方面，一方面是根据接受能力的数学特点所构成，还有一方面则是根据七到十三岁学生的心理特点构成。这个年龄阶段的学生好奇心较强，但不能长时间集中注意力，缺乏自我控制的意识，他们的记忆方式大部分是无意记忆，对一些形象的思维方式情有独钟。然数学的最大亮点在于抽象，所以必须借助先进的科技方式，将抽象的数学模式与形象的记忆方式融为一体，使学生的抽象思维在不知不觉中培养起来。另外，小学数学还有三大特点，分别是系统性、运用性与逻辑性。逻辑性表现在数学学习的循序渐进模式，把数学、图形及几何之间的关系牢牢铐在一起。运用性是指在日常生活中，对数学知识的实际应用。综上所述，先进科技的优点是可以将小学数学的特点全部融合起来。举个例子，通过动画模式向学生提问应用题，此时他们的记忆力、注意力会迅速集中在课堂上，并且，也可以直接体现出数学学科的运用性、逻辑性等特点。
三、翻转课堂的应用
翻转课堂不仅可以提高学生的学习效率，而且其自带的视频录制功能可以与先进信息技术结合起来，使教学效果更上一层。翻转课堂是以视频的形式来向学生讲解教材内容，这样学生的自我学习会更加轻松，也给课后复习带来许多便利。有了电子产品后，学生即便在家里也可以收听到教师讲解的内容，可以随时学习其中的重难点部分，对细小知识点有更加全面的掌握，实现真正意义山的有的放矢，从而对于个人不太理解的地方就可以投入更多的时间和精力。在平时课堂上就集中讲解教材习题，外加多媒体教学机的使用，让学生更加直观的寻找到问题所在。尤其是遇到应用数学的相关问题时，可以让学生上台分享自己的解答和思考过程，如此便能够帮助学生们在日常生活中懂得去利用数学知识。同时，这对于学生之间的交流和学习，良好课堂环境的构建，都会产生一定的积极影响。
四、创新思维的学习
在应用创新思维学习课程的时候，多媒体教学一体机可以发挥很大作用。比如在讲到三角形部分时，一般都是要我们求内角和、面积大小等，而这种全新的讲解方法，将会对学生创新思维的培养起到帮助。具体来看，比如在引导学生求内角和的时候，在保持三角形形状不改变的前提下，引导学生去平移、反转，拖拽和延长说三边的线段，或者让同学们自己构造三角形，试着看能不能改变三角形的内角和，让同学们通过实践知道三角形内角和为180度是无法改变的。在讲三角形面积的时候可以画出两个一模一样的三角形，通过拼凑，还原出两个相同三角形可以构成一个平行四边形，这样同学们就知道为什么三角形的面积是平行四边形的一半了，同时也知道三角形面积公式里面的二分之一从何而来，加强对公式的理解记忆。
五、总结
利用信息技术来辅助课堂教学，打造小学高效数学课堂的全新模式。这样一来，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好更直观的理解知识点，通过课堂多媒体的使用，提高了学生的学习热情，让学生通过模型图像声音等去学习新的知识，让枯燥的传统课堂更加有趣。作为老师，什么样的教学才能真正帮助学生好好学习、热爱学习，这是我们要关注的重点问题。
参考文献：
[1]刍议信息技术在小学高年级数学教学中的运用策略[J]. 蔡丽娟.考试周刊.2020（85）
[2]小学数学教学中信息技术的应用策略探究[J]. 徐童.考试周刊.2020（85）
[3]浅谈在小学数学教学中应用信息技术的价值[J]. 韦仙伶. 天天爱科学（教学研究）.2020（10）
[4]多媒体信息技术在小学数学教学中的有效发挥[J]. 凡有新.天津教育.2020（26）
关键词：现代信息技术;小学数学;高效课堂;方法分析
目前，我国农村小学数学教学都存在教学模式单一，课堂较为死板，缺乏良性互动等等一系列的问题。随着现代信息技术的高速发展，在小学数学教学中利用先进技术打造高效课堂已成现实，现代科技除了使教学工作更加方便之外，还可以将数学学科特性与学生自身特点整合起来，另外，它能使以往的课堂模式发生很大变化，在新时期急需创新式学习上，起到一定作用。
一、现代化工具的选用
多媒体设备在大城市的幼教育教学中已基本实现了全面普及，但对于农村教育教学而言，学生的活动场地十分有限，教学设备也十分简陋，物质条件更是苦不堪言。在城市小学中，孩子们可以在宽敞明亮的教室内开展各式各样的活动，学习才艺和知识，但这对于个别农村的学生来说实在是太过奢侈了。
一般来说，一所小規模的农村小学中只会配备一名教师，且教师的整体教学水平是存在较大差异的，但在城市小学中就截然不同了，一所城市小学会有三名及以上的教师同时进行教育教学活动，且他们的专业水平都是很有保障的。此外，农村教师基本没有机会去学习知识，这便导致了师资力量呈现出相对薄弱的形势，绝大多数的农村教师会存在小学化教育的倾向，在这样的环境下，农村的学生就很难在学习到知识的同时来提高和锻炼个人的能力。随着科技发展速度的不断加快，学习方式开始朝着多样化方向转变。传统意义上的黑板加粉笔的教学模式，由于其设计的局限性，色彩不够丰富，导致学生的学习兴趣越来越低。但新形势下的科技方法，使传统教育存在的问题全部迎刃而解，无论是传播媒介还是传播方式，都明显改进了很多，一方面是改革学生视听，另一方面也更利于培养学生们的发散思维、动手能力等。就目前看来，小学高校教学必将大批量引入多媒体教学一体机设备。
多媒体教学一体机的特点尤为丰富，其中包含有投屏、PPT、全控触和白板软件等。有效点燃了学生们的学习欲望，并且所有功能都有其微妙之处，比如白板软件，自带的书写批注功能，教师使用起来会更加便捷，可突出重难点，同时图标、颜色想变就变，学生理解起来不觉得困难，容易留下深刻印象。在学习到几何部分时，拖拽功能就起到了十分重要的作用，对于常见的三角形、正方形、长方形等，不管要求周长还是面积大小，只需拖动鼠标，定理是不会变的，但数值可以随时改变，这对于学生学习效率、学习兴趣的提高都会有很大帮助。
二、小学数学的特点
小学数学的特点分为两个不同的方面，一方面是根据接受能力的数学特点所构成，还有一方面则是根据七到十三岁学生的心理特点构成。这个年龄阶段的学生好奇心较强，但不能长时间集中注意力，缺乏自我控制的意识，他们的记忆方式大部分是无意记忆，对一些形象的思维方式情有独钟。然数学的最大亮点在于抽象，所以必须借助先进的科技方式，将抽象的数学模式与形象的记忆方式融为一体，使学生的抽象思维在不知不觉中培养起来。另外，小学数学还有三大特点，分别是系统性、运用性与逻辑性。逻辑性表现在数学学习的循序渐进模式，把数学、图形及几何之间的关系牢牢铐在一起。运用性是指在日常生活中，对数学知识的实际应用。综上所述，先进科技的优点是可以将小学数学的特点全部融合起来。举个例子，通过动画模式向学生提问应用题，此时他们的记忆力、注意力会迅速集中在课堂上，并且，也可以直接体现出数学学科的运用性、逻辑性等特点。
三、翻转课堂的应用
翻转课堂不仅可以提高学生的学习效率，而且其自带的视频录制功能可以与先进信息技术结合起来，使教学效果更上一层。翻转课堂是以视频的形式来向学生讲解教材内容，这样学生的自我学习会更加轻松，也给课后复习带来许多便利。有了电子产品后，学生即便在家里也可以收听到教师讲解的内容，可以随时学习其中的重难点部分，对细小知识点有更加全面的掌握，实现真正意义山的有的放矢，从而对于个人不太理解的地方就可以投入更多的时间和精力。在平时课堂上就集中讲解教材习题，外加多媒体教学机的使用，让学生更加直观的寻找到问题所在。尤其是遇到应用数学的相关问题时，可以让学生上台分享自己的解答和思考过程，如此便能够帮助学生们在日常生活中懂得去利用数学知识。同时，这对于学生之间的交流和学习，良好课堂环境的构建，都会产生一定的积极影响。
四、创新思维的学习
在应用创新思维学习课程的时候，多媒体教学一体机可以发挥很大作用。比如在讲到三角形部分时，一般都是要我们求内角和、面积大小等，而这种全新的讲解方法，将会对学生创新思维的培养起到帮助。具体来看，比如在引导学生求内角和的时候，在保持三角形形状不改变的前提下，引导学生去平移、反转，拖拽和延长说三边的线段，或者让同学们自己构造三角形，试着看能不能改变三角形的内角和，让同学们通过实践知道三角形内角和为180度是无法改变的。在讲三角形面积的时候可以画出两个一模一样的三角形，通过拼凑，还原出两个相同三角形可以构成一个平行四边形，这样同学们就知道为什么三角形的面积是平行四边形的一半了，同时也知道三角形面积公式里面的二分之一从何而来，加强对公式的理解记忆。
五、总结
利用信息技术来辅助课堂教学，打造小学高效数学课堂的全新模式。这样一来，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好更直观的理解知识点，通过课堂多媒体的使用，提高了学生的学习热情，让学生通过模型图像声音等去学习新的知识，让枯燥的传统课堂更加有趣。作为老师，什么样的教学才能真正帮助学生好好学习、热爱学习，这是我们要关注的重点问题。
参考文献：
[1]刍议信息技术在小学高年级数学教学中的运用策略[J]. 蔡丽娟.考试周刊.2020（85）
[2]小学数学教学中信息技术的应用策略探究[J]. 徐童.考试周刊.2020（85）
[3]浅谈在小学数学教学中应用信息技术的价值[J]. 韦仙伶. 天天爱科学（教学研究）.2020（10）
[4]多媒体信息技术在小学数学教学中的有效发挥[J]. 凡有新.天津教育.2020（26）