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摘要：教育应培养怎样的人，是教师一直在思索的问题。立德树人时代背景下的一项紧迫任务，是在学生中进行法治教育。国家提出将法治教育纳入国民教育体系内，在中小学开设法治方面的课程。这对建设法治国家与社会，将会是强有力的支撑。
关键词：法治教育中小学德育教育作用
培养什么人，是教育的首要问题。立德树人作为教育的根本任务，具有鲜明的时代特征，揭示了教育的本质。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”，这体现了法治教育在青少年教育中的重要地位，体现了立德树人时代背景下，加强和改进中小学法治教育的紧迫性。中小学法治教育是国家法治教育事业的基础部分，有助于形成良好的法治教育氛围，促使建设法治国家、法治社会。
一、法治教育可以提升学生的法律意识
法律意识是人们关于法的思想、观点、理论和心理的统称。实践证明，部分青少年由于孩提时期没有受到法治教育，基本的法律意识淡薄，难以准确控制心理与行为的底线，最终越过了法律红线。因此，普法应从儿童时期就开始进行，并围绕和他们日常生活、学习紧密相关的法律知识开展法治教育，引导他们自觉遵守国家法律法规，遵守社会公共规范，自觉抵制不良行为，不断加强自我修养，不断提升法律意识。
培养法律意识要抓住重点。《青少年法治教育大纲》指出：“开展青少年法治教育，要全面贯彻党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识。”开展法治教育，要注重抓好宪法等关键点，坚持循序渐进的原则，注意区分知识的难易程度，结合中小学学生的身心发展特点，选取合适的知识点开展教育，最终让学生从法治视角认知热爱党、热爱祖国、热爱人民的重要意义，认知国家的基本架构，了解公民的基本权利和义务等，使遵法、学法、守法、用法成为他们的共同追求和自觉行动。
二、法治教育可以培养正确的人际交往意识
法治教育所承载的一项重要任务是让学生学会妥善处理人际关系。学生在学校的学习和生活本身是一个社会化的过程。师生关系、同学关系是校园生活中最重要的人际关系，也是学生们需要自己面对和处理的人际交往。处理好这些关系，有助于培养学生形成良好的道德品质和健全的人格，对学生的心理健康和全面发展意义重大。因此，学校应借助法治教育教会学生怎样与同龄人平等往来，怎样应对同龄人之间的冲突，使他们认知解决问题的规则，掌握解决冲突的有效手段。建立正确的人际交往意识，需要学生完善自身的内心世界，提升个人魅力;还要学生提升个人的心理承受能力，强化自我训练，以积极的态度来开展各类交往活动;更需要学生学会换位思考，基于对方的视角认知与解决问题。
三、法治教育可以增强学生的爱国主义精神
爱国主义是中华民族最重要的精神财富，是中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。爱国主义教育一直以来是我国德育的重点。德育和法治课堂是加强中学生爱国主义教育的主阵地。新时代背景下，除了对学生们开展传统的品德教育之外，法治教育是增强学生爱国主义精神的有效途径。因此，中小学法治教育可以通过挖掘爱国主义素材，营造爱国教育情境，并结合各种实践学习活动，培养学生的爱国理念和爱国情怀。例如，结合《国旗法》《国徽法》等有关法律规定，从国情、国策层面展开爱国主义教育，通过让学生们了解我国的国体、政体，了解国旗、国徽、国歌，了解祖国的昨天和今天，了解我国社会主义制度的优越性，让抽象的爱国变得具象，从而坚定制度自信、理论自信、道路自信、文化自信的理念，为更好地成为社会主义的接班人而努力奋斗。
四、法治教育的方法、路径
法治教育是一项艰巨的、需要长期坚持的任务，需要学校、家庭和社会的有效配合。在方法与路径上，应特别关注四个方面。
首先，遵循教育的基本规律。遵循身心发展规律的教育方式是获得高质量教育成果的關键。法治教育的开展，要遵循中小学生的成长特点和规律，根据不同年龄段学生的身心成长特征与理解能力，把抽象的法治思想，落实到学生可以认知的形象表述、实际实例与详细情境中，防止空洞、抽象或者形式主义。
其次，研究课程融入。法治教育绝对不单单是德育教师的工作，各个学科教师均应该学习法律知识，把法治教育融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，在讲授的课程里研究可与法治教育联系的内容，在课堂中恰当地融入法治内容。
再次，创新教学方式。要改革传统的教学方式，进行体验式、参与式的教育，寓教于乐，使学生真正意识到身边的法，激起学生的兴趣和求知欲，从被动灌输变为主动学习。可以通过建设法治教育基地、参观禁毒图片展览、观看法治文艺演出、举办法治演讲比赛或征文比赛、参观戒毒人员的学习生活、邀请派出所干警开展法治教育讲座等形式，增强学生的学习融入感和法治实践体验。
最后，发挥好家庭作用。家校合作俨然是育人的主要路径。家长在家校合作中的作用越来越重要。教师可以依靠微信群、朋友圈等现代交流和传播形式，将和法治教育相关的要求转达给家长，使家庭也成为法治教育的阵地。
参考文献：
[1]李培虎.新时期中小学德育工作的有效策略[J].课程教育研究，2019（31）：5556.
[2]胡咚，钟慧容.中小学心理健康教育目标与德育目标衔接研究——基于广西14个市中小学心理健康教育的调查研究[J].现代中小学教育，2019，35（2）：1419.
[3]王君妍.中小学法治教育实施途径有效性的实证研究[D].西安：陕西师范大学，2018.
责任编辑：黄大灿
关键词：法治教育中小学德育教育作用
培养什么人，是教育的首要问题。立德树人作为教育的根本任务，具有鲜明的时代特征，揭示了教育的本质。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”，这体现了法治教育在青少年教育中的重要地位，体现了立德树人时代背景下，加强和改进中小学法治教育的紧迫性。中小学法治教育是国家法治教育事业的基础部分，有助于形成良好的法治教育氛围，促使建设法治国家、法治社会。
一、法治教育可以提升学生的法律意识
法律意识是人们关于法的思想、观点、理论和心理的统称。实践证明，部分青少年由于孩提时期没有受到法治教育，基本的法律意识淡薄，难以准确控制心理与行为的底线，最终越过了法律红线。因此，普法应从儿童时期就开始进行，并围绕和他们日常生活、学习紧密相关的法律知识开展法治教育，引导他们自觉遵守国家法律法规，遵守社会公共规范，自觉抵制不良行为，不断加强自我修养，不断提升法律意识。
培养法律意识要抓住重点。《青少年法治教育大纲》指出：“开展青少年法治教育，要全面贯彻党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识。”开展法治教育，要注重抓好宪法等关键点，坚持循序渐进的原则，注意区分知识的难易程度，结合中小学学生的身心发展特点，选取合适的知识点开展教育，最终让学生从法治视角认知热爱党、热爱祖国、热爱人民的重要意义，认知国家的基本架构，了解公民的基本权利和义务等，使遵法、学法、守法、用法成为他们的共同追求和自觉行动。
二、法治教育可以培养正确的人际交往意识
法治教育所承载的一项重要任务是让学生学会妥善处理人际关系。学生在学校的学习和生活本身是一个社会化的过程。师生关系、同学关系是校园生活中最重要的人际关系，也是学生们需要自己面对和处理的人际交往。处理好这些关系，有助于培养学生形成良好的道德品质和健全的人格，对学生的心理健康和全面发展意义重大。因此，学校应借助法治教育教会学生怎样与同龄人平等往来，怎样应对同龄人之间的冲突，使他们认知解决问题的规则，掌握解决冲突的有效手段。建立正确的人际交往意识，需要学生完善自身的内心世界，提升个人魅力;还要学生提升个人的心理承受能力，强化自我训练，以积极的态度来开展各类交往活动;更需要学生学会换位思考，基于对方的视角认知与解决问题。
三、法治教育可以增强学生的爱国主义精神
爱国主义是中华民族最重要的精神财富，是中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。爱国主义教育一直以来是我国德育的重点。德育和法治课堂是加强中学生爱国主义教育的主阵地。新时代背景下，除了对学生们开展传统的品德教育之外，法治教育是增强学生爱国主义精神的有效途径。因此，中小学法治教育可以通过挖掘爱国主义素材，营造爱国教育情境，并结合各种实践学习活动，培养学生的爱国理念和爱国情怀。例如，结合《国旗法》《国徽法》等有关法律规定，从国情、国策层面展开爱国主义教育，通过让学生们了解我国的国体、政体，了解国旗、国徽、国歌，了解祖国的昨天和今天，了解我国社会主义制度的优越性，让抽象的爱国变得具象，从而坚定制度自信、理论自信、道路自信、文化自信的理念，为更好地成为社会主义的接班人而努力奋斗。
四、法治教育的方法、路径
法治教育是一项艰巨的、需要长期坚持的任务，需要学校、家庭和社会的有效配合。在方法与路径上，应特别关注四个方面。
首先，遵循教育的基本规律。遵循身心发展规律的教育方式是获得高质量教育成果的關键。法治教育的开展，要遵循中小学生的成长特点和规律，根据不同年龄段学生的身心成长特征与理解能力，把抽象的法治思想，落实到学生可以认知的形象表述、实际实例与详细情境中，防止空洞、抽象或者形式主义。
其次，研究课程融入。法治教育绝对不单单是德育教师的工作，各个学科教师均应该学习法律知识，把法治教育融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，在讲授的课程里研究可与法治教育联系的内容，在课堂中恰当地融入法治内容。
再次，创新教学方式。要改革传统的教学方式，进行体验式、参与式的教育，寓教于乐，使学生真正意识到身边的法，激起学生的兴趣和求知欲，从被动灌输变为主动学习。可以通过建设法治教育基地、参观禁毒图片展览、观看法治文艺演出、举办法治演讲比赛或征文比赛、参观戒毒人员的学习生活、邀请派出所干警开展法治教育讲座等形式，增强学生的学习融入感和法治实践体验。
最后，发挥好家庭作用。家校合作俨然是育人的主要路径。家长在家校合作中的作用越来越重要。教师可以依靠微信群、朋友圈等现代交流和传播形式，将和法治教育相关的要求转达给家长，使家庭也成为法治教育的阵地。
参考文献：
[1]李培虎.新时期中小学德育工作的有效策略[J].课程教育研究，2019（31）：5556.
[2]胡咚，钟慧容.中小学心理健康教育目标与德育目标衔接研究——基于广西14个市中小学心理健康教育的调查研究[J].现代中小学教育，2019，35（2）：1419.
[3]王君妍.中小学法治教育实施途径有效性的实证研究[D].西安：陕西师范大学，2018.
责任编辑：黄大灿