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为了改变传统教学方法，探讨PBL对学生学习兴趣、态度的影响。选取了临汾职业技术学院的高级护理专业两个班，采用问卷调查和理论考试两种方法。结果，实验班和对照班学生的学习兴趣、态度有显著性差异（t=3.27，P〈0.05）；学生的学习成绩也有显著性差异（t=2．743，P〈0.05）。说明PBL能提高学生的学习兴趣，转变学习态度，也表明了学生的学习兴趣、态度与学习成绩具有相关性。