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妈妈总是在说“快点儿”，孩子总是在说“等会儿”。在这样的催促声中，矛盾升级，鸡飞狗跳，亲子之间火药味儿十足，大战一触即发……
这场景就是我和小米以前关系的写照。不过如今，我们已经解决了对峙。
向日葵在说话
许多孩子之所以磨蹭，是因为没有时间观念。5分钟对他们来说，可能是从1数到5，也有可能是“等一会儿……再等一会儿”。没有一个量化的概念，孩子做事自然没有计划，快不起来。
要改变这种状况，首先就要教她认识时间。我和小米一起做了个关于钟表的手工，以调动她认识时间的兴趣：把家里的一个闹钟改成一朵向日葵，花瓣上标出1～12分别对应的时钟数。对于初学时间的孩子来说，这无疑非常有用。我趁势告诉她，指针就是向日葵对你说的话。“它指到9，意思是说‘小米该睡觉啦’；快到8了，就是向日葵催你出门啦！”向日葵会说话？多新奇！我发现小米听它的话比听我的多多了。
十分钟完成洗刷刷
认识时间还有一种延伸，就是掌握快慢的比较。
对孩子来说，他们没有什么非快不可的概念，孩子的生活原本就是慢的，慢慢学习、慢慢适应、慢慢成长。想让小米做事情不磨蹭，就得让她明白什么是效率。
我给她举了一个例子。“比如睡前十分钟，可以做好刷牙、洗脸、洗脚这三件事，但是因为你还想玩，刷到一半就跑出来看一眼电视，还没擦嘴又跑去挑明天穿的衣服，最后十分钟过去了，你才刚刷完牙。本来可以做三件事，现在只做了一件事，这就叫做效率低，没利用好时间。”
这么简单地一举例，小米立刻明白了。等到她高速而有效地做好睡前洗漱时，我就赶紧表扬她：“今天很有效率，不仅因为你很快地完成了，而且做得还很认真仔细，这就是效率。”从此以后，如果小米做某事时突然被其他东西吸引，忘了手中的事情，我只要轻声一提醒“效率”，小米马上就会心领神会，回到正事上来。
“等会儿”在等什么
催促孩子时，孩子一遍又一遍地回应“等会儿”，妈妈肯定很烦恼。孩子之所以会这么说，还是源于大人的示范。比如我此时写文章正到兴头处，丈夫叫我马上去吃饭，我肯定会张口就答：“等会儿。”
发现这一点后，我跟小米达成协议：“咱们都不许说‘等会儿’，而要明白告诉对方等的是什么。”我先从自己做起。小米要我陪她玩，而我正在忙事情，我就会说：等我把这个电话打完，等我把这一页书看完，等我把饭菜煮好……让等待很具体，就没有那么难耐。当小米说“等会儿”时，我也会问她：“等什么？”渐渐习惯后，小米会这样回答我：“等我把芭比的衣服穿好、等我把这幅画画好、等我把积木搭好……”
因为有了量化指标，我就不会再着急催促，自然也不觉得小米是在刻意磨蹭；而小米因为有了具体的承诺，一旦等到完成手头的事情，自然会配合我的要求。
音乐结束前穿好衣服
小米班上有个同学，在家做事时真的很慢，而在幼儿园就会相对好些。为什么呢？因为老师用了一个好办法。
准备午睡时，大家要脱衣服，这个小朋友通常会磨上许久，因为他并不知道快是到什么程度，慢又是什么概念。于是老师给他放了一段音乐，告诉他要在这段音乐结束之前脱好衣服。这就是一个很具体的标准，随着音乐的推进，小男孩就能提醒自己要加快了。
我的方法和这位老师异曲同工，也是许多妈妈们都会用的法宝——计数法。有时小米在睡前很兴奋，就是不想睡觉，我就会用这样的办法来提醒：“妈妈从1数到5，看看小米什么时候能安静地躺下来。”这时总能看到神奇的一幕：我才开始喊“1”，小人儿就迅速地钻进被窝，安静地躺好了。
今晚的阅读取消了
都说“吃一堑，长一智”。有时让孩子体会一下磨蹭带来的后果，有助于吸取教训，提高速度。
通过观察我发现，小米磨蹭的时候，多半是她兴奋的时候。就像吃饭时聊得眉飞色舞，自然就忘记吃了；该刷牙时却和米爸玩得不亦乐乎，自然是怎么叫都叫不过来。这种情况下，发火生气是最不管用的，只能提醒：小米该做什么事了，再不加快速度，下个时间要做的事就只能取消了。
比如到阅读时间，小米却一直玩闹，再三提醒都不管用，我只能声明：“已经到睡觉时间啦，今晚的阅读取消了。”小米当时正在high点上，没意识到时间的流逝，也没在意我们的一再提醒。躺到床上，照例摸出图书想让我讲故事时，才想起今晚的阅读时间取消了，这下她就特别难过。下次只需提醒她可能的后果，小人儿就会马上停止玩闹。
需要注意的是，孩子承受后果时，心情会难过，父母别忘了耐心做好安抚，让孩子明白：这只是之前时间管理的失误，不是他或大人的错，调整就好，不要迁怒。
这场景就是我和小米以前关系的写照。不过如今，我们已经解决了对峙。
向日葵在说话
许多孩子之所以磨蹭，是因为没有时间观念。5分钟对他们来说，可能是从1数到5，也有可能是“等一会儿……再等一会儿”。没有一个量化的概念，孩子做事自然没有计划，快不起来。
要改变这种状况，首先就要教她认识时间。我和小米一起做了个关于钟表的手工，以调动她认识时间的兴趣：把家里的一个闹钟改成一朵向日葵，花瓣上标出1～12分别对应的时钟数。对于初学时间的孩子来说，这无疑非常有用。我趁势告诉她，指针就是向日葵对你说的话。“它指到9，意思是说‘小米该睡觉啦’；快到8了，就是向日葵催你出门啦！”向日葵会说话？多新奇！我发现小米听它的话比听我的多多了。
十分钟完成洗刷刷
认识时间还有一种延伸，就是掌握快慢的比较。
对孩子来说，他们没有什么非快不可的概念，孩子的生活原本就是慢的，慢慢学习、慢慢适应、慢慢成长。想让小米做事情不磨蹭，就得让她明白什么是效率。
我给她举了一个例子。“比如睡前十分钟，可以做好刷牙、洗脸、洗脚这三件事，但是因为你还想玩，刷到一半就跑出来看一眼电视，还没擦嘴又跑去挑明天穿的衣服，最后十分钟过去了，你才刚刷完牙。本来可以做三件事，现在只做了一件事，这就叫做效率低，没利用好时间。”
这么简单地一举例，小米立刻明白了。等到她高速而有效地做好睡前洗漱时，我就赶紧表扬她：“今天很有效率，不仅因为你很快地完成了，而且做得还很认真仔细，这就是效率。”从此以后，如果小米做某事时突然被其他东西吸引，忘了手中的事情，我只要轻声一提醒“效率”，小米马上就会心领神会，回到正事上来。
“等会儿”在等什么
催促孩子时，孩子一遍又一遍地回应“等会儿”，妈妈肯定很烦恼。孩子之所以会这么说，还是源于大人的示范。比如我此时写文章正到兴头处，丈夫叫我马上去吃饭，我肯定会张口就答：“等会儿。”
发现这一点后，我跟小米达成协议：“咱们都不许说‘等会儿’，而要明白告诉对方等的是什么。”我先从自己做起。小米要我陪她玩，而我正在忙事情，我就会说：等我把这个电话打完，等我把这一页书看完，等我把饭菜煮好……让等待很具体，就没有那么难耐。当小米说“等会儿”时，我也会问她：“等什么？”渐渐习惯后，小米会这样回答我：“等我把芭比的衣服穿好、等我把这幅画画好、等我把积木搭好……”
因为有了量化指标，我就不会再着急催促，自然也不觉得小米是在刻意磨蹭；而小米因为有了具体的承诺，一旦等到完成手头的事情，自然会配合我的要求。
音乐结束前穿好衣服
小米班上有个同学，在家做事时真的很慢，而在幼儿园就会相对好些。为什么呢？因为老师用了一个好办法。
准备午睡时，大家要脱衣服，这个小朋友通常会磨上许久，因为他并不知道快是到什么程度，慢又是什么概念。于是老师给他放了一段音乐，告诉他要在这段音乐结束之前脱好衣服。这就是一个很具体的标准，随着音乐的推进，小男孩就能提醒自己要加快了。
我的方法和这位老师异曲同工，也是许多妈妈们都会用的法宝——计数法。有时小米在睡前很兴奋，就是不想睡觉，我就会用这样的办法来提醒：“妈妈从1数到5，看看小米什么时候能安静地躺下来。”这时总能看到神奇的一幕：我才开始喊“1”，小人儿就迅速地钻进被窝，安静地躺好了。
今晚的阅读取消了
都说“吃一堑，长一智”。有时让孩子体会一下磨蹭带来的后果，有助于吸取教训，提高速度。
通过观察我发现，小米磨蹭的时候，多半是她兴奋的时候。就像吃饭时聊得眉飞色舞，自然就忘记吃了；该刷牙时却和米爸玩得不亦乐乎，自然是怎么叫都叫不过来。这种情况下，发火生气是最不管用的，只能提醒：小米该做什么事了，再不加快速度，下个时间要做的事就只能取消了。
比如到阅读时间，小米却一直玩闹，再三提醒都不管用，我只能声明：“已经到睡觉时间啦，今晚的阅读取消了。”小米当时正在high点上，没意识到时间的流逝，也没在意我们的一再提醒。躺到床上，照例摸出图书想让我讲故事时，才想起今晚的阅读时间取消了，这下她就特别难过。下次只需提醒她可能的后果，小人儿就会马上停止玩闹。
需要注意的是，孩子承受后果时，心情会难过，父母别忘了耐心做好安抚，让孩子明白：这只是之前时间管理的失误，不是他或大人的错，调整就好，不要迁怒。