“13·37”模式在中职教育教学中的应用

• 作 者: 贾长青 高雪梅 李臣云
• 机 构: 栾川县中等职业学校,
• 出 处: 河南教育(职成教版)
• 发表日期: 2015年06期
• 关键词: 教学模式 教育教学 职业教育 生产过程 过程导向 精细化管理 人才培养 企业生产 教学理念 教学过程 管理思维 产品品质 专业课 任务化 流程化 标准化 提升

以任务化、流程化、标准化为特征的工作过程导向管理思维对现代企业生产产生了重大影响。从企业的角度来看,生产过程的精细化管理能够促进产品品质的提升;从人才培养的角度来看,引入工作过程导向的教学理念将改变当前职业教育教学的思路,有效促进生产过程与教学过程的融合,实现职业教育专业课教学模式的创新。一、“13·37”教学模式核心内容面向工作过程的“13·37”教学模式,由“13”和“37”

The work process oriented management thinking featuring task, process and standardization has had a significant impact on the production of modern enterprises. From the perspective of the enterprise, the refined management of the production process can promote the improvement of product quality. From the perspective of personnel training, the introduction of the process-oriented teaching concept will change the thinking of current vocational education and teaching and effectively promote the production process and teaching Process of integration, to achieve professional education teaching model innovation. First, “13.37 ” teaching mode The core content of the work process “13.37 ” teaching mode, by “13 ” and “37 ”