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[摘 要] 职业生涯规划课程对于中职院校的学生来说具有十分重要的意义。随着社会的快速发展，其对中职学生的要求也越来越高。在新课程改革的教学目标下，提高中职职业生涯规划课程的教学效果是十分必要的。主要从激发学生对职业规划课程的学习兴趣、采用多种教学方法、借助多元化的课程考核评价方式这三个方面出发，探讨如何提高中职职业生涯规划课程的教学效果。
[关 键 词] 中职学校；职业生涯规划；教学效果
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0107-01
对于中职学校的学生来说，他们要想得到切实的发展，就要明确了解自己的职业发展前景，树立专业的学习目标，并认真规划自己的学业，在科学理性的认知下，制订适合自己的可行的职业生涯规划，为顺利就业创造条件与机会。要实现这个目标，笔者认为教师首先就要从以下三个方面出发提高中职职业生涯规划课程的教学效果。
一、激发学生对职业规划课程的学习兴趣
兴趣是学生学习的不竭动力源泉，要想提高职业生涯规划课程的教学效果，首先应激发学生对职业规划课程的学习兴趣。而学习兴趣的产生离不开课堂的教学活动。
对于刚刚步入中职学校的学生来说，职业生涯规划是一个陌生的名词，对于这个新接触的学科，学生更多的感觉是好奇与疑惑。这就要求教师在为学生介绍这门课程时，既要适时地解答学生的疑惑，又要激发学生对未来生活的美好向往，使学生乐于规划自己的职业发展。最直接也是最有效的方法就是采用游戏的形式进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中感悟到未来生活的美好以及职业规划的重要性。
大部分的中职学生学习成绩不好，基础薄弱，他们对自己的未来缺乏信心，他们几乎也不愿意去思考今后的学习和生活。因此，教师要根据学生的这些心理特点，对他们进行鼓励与肯定，对其进行成功教育。比如，教师可以为学生介绍一些本校毕业生的成功事迹，让学生认识到前途一片光明，又如，在课堂上为学生适时地播放一些励志歌曲、分享励志故事等，帮助学生调整心态。另外，教师还可以让学生在教学活动中不断体验成功的乐趣，从而调动学生对职业规划的积极性与主动性。
二、采用多种教学方法
职业生涯规划课程不同于学生所学的其他理论课程，其在教学中更注重学生的参与。在教学过程中，若是教师采用传统的灌输式的教学方法，既难以被学生接受，又不能完成本课程的教学任务。因此，教师要采用多种教学方法，让学生对本课程的学习充满新奇，激发学生的学习欲望，从而提高教学效果。
结合笔者多年的教学经验，总结了以下几种教学方法：1.案例法，即利用名人的创业故事，激励学生树立职业发展目标；2.学生讲座法，即邀请历届优秀的毕业生来学校做一些职业规划的演讲，与学生进行沟通互动，并为学生提出几点切实可行的建议与策略，以培养学生的创业意识与创新精神；3.“走出去”法，即利用学校的实验室以及实习场地，使学生对所学专业有清楚的认识，组织学生去人才交流中心参观，了解当前招聘市场的最新形势等，以有效地激励学生积极学习，从而使其掌握一技之长，实现高质量的就业。
要在教学中取得良好的效果，教师就要时刻关注学生的成长状态，并结合身边的实事热点，营造良好的课堂学习氛围。教学有法，教无定法。教师要不断创新教学方法，才能有效地提高课堂的教学效果，促进学生能力的发展。
三、借助多元化的课程考核评价方式
职业生涯规划课程的重点是帮助学生开发潜能，引导学生发现自我的价值，并使其能够自主选择与规划自己的职业发展。因此，对学生学习效果的评价不能仅仅局限于学生所写的职业生涯规划书，而要关注学生的成长，借助多元化的课程考核评价方式对学生进行综合全面的评价。
考核的方式应是日常表现与总结性考核的有机结合。对学生的日常表现进行考核旨在鼓励学生参与、体验教学活动，如参与课堂辩论、积极回答问题等，通过这种积极的课堂学习，有助于促进学生对职业生涯有更深层次的认识，进而有利于师生的共同发展。总结性考核主要包括学生所写的职业生涯规划书、求职材料以及创业计划书等，对于这些材料，教师不能只是简单地进行打分，而要从可行性与适用性方面对其进行评价，肯定学生的成果，并指出其存在的问题和提出自己的修改意见，以供学生参考。
另外，教师不仅要教给学生基本的理论知识，还要传授给学生更多培养自身能力和专业素质的内容，给学生更多的心理指导，使其树立良好的品质。这样不仅可以保证教学的质量，提高教学效果，还有助于学生今后的发展。
职业生涯规划是学生走向社会的一个过程，其对于增强学生的综合素质、提高就业率与就业质量具有极其重要的作用。因此，教师要激发学生的学习兴趣、采用多种教学手段与方法，借助多元化的课程考核评价方式提高教学效果，为学生的发展指明前进的道路与方向。
参考文献：
[1]张蓓蓓.关于中职职业生涯规划课程教学的反思与设想[J].时代教育（教育教学），2011（6）.
[2]靳艳玲.关于提高中职职业生涯规划课程教学效果的实践和思考[J].广西教育，2010（36）.
[关 键 词] 中职学校；职业生涯规划；教学效果
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0107-01
对于中职学校的学生来说，他们要想得到切实的发展，就要明确了解自己的职业发展前景，树立专业的学习目标，并认真规划自己的学业，在科学理性的认知下，制订适合自己的可行的职业生涯规划，为顺利就业创造条件与机会。要实现这个目标，笔者认为教师首先就要从以下三个方面出发提高中职职业生涯规划课程的教学效果。
一、激发学生对职业规划课程的学习兴趣
兴趣是学生学习的不竭动力源泉，要想提高职业生涯规划课程的教学效果，首先应激发学生对职业规划课程的学习兴趣。而学习兴趣的产生离不开课堂的教学活动。
对于刚刚步入中职学校的学生来说，职业生涯规划是一个陌生的名词，对于这个新接触的学科，学生更多的感觉是好奇与疑惑。这就要求教师在为学生介绍这门课程时，既要适时地解答学生的疑惑，又要激发学生对未来生活的美好向往，使学生乐于规划自己的职业发展。最直接也是最有效的方法就是采用游戏的形式进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中感悟到未来生活的美好以及职业规划的重要性。
大部分的中职学生学习成绩不好，基础薄弱，他们对自己的未来缺乏信心，他们几乎也不愿意去思考今后的学习和生活。因此，教师要根据学生的这些心理特点，对他们进行鼓励与肯定，对其进行成功教育。比如，教师可以为学生介绍一些本校毕业生的成功事迹，让学生认识到前途一片光明，又如，在课堂上为学生适时地播放一些励志歌曲、分享励志故事等，帮助学生调整心态。另外，教师还可以让学生在教学活动中不断体验成功的乐趣，从而调动学生对职业规划的积极性与主动性。
二、采用多种教学方法
职业生涯规划课程不同于学生所学的其他理论课程，其在教学中更注重学生的参与。在教学过程中，若是教师采用传统的灌输式的教学方法，既难以被学生接受，又不能完成本课程的教学任务。因此，教师要采用多种教学方法，让学生对本课程的学习充满新奇，激发学生的学习欲望，从而提高教学效果。
结合笔者多年的教学经验，总结了以下几种教学方法：1.案例法，即利用名人的创业故事，激励学生树立职业发展目标；2.学生讲座法，即邀请历届优秀的毕业生来学校做一些职业规划的演讲，与学生进行沟通互动，并为学生提出几点切实可行的建议与策略，以培养学生的创业意识与创新精神；3.“走出去”法，即利用学校的实验室以及实习场地，使学生对所学专业有清楚的认识，组织学生去人才交流中心参观，了解当前招聘市场的最新形势等，以有效地激励学生积极学习，从而使其掌握一技之长，实现高质量的就业。
要在教学中取得良好的效果，教师就要时刻关注学生的成长状态，并结合身边的实事热点，营造良好的课堂学习氛围。教学有法，教无定法。教师要不断创新教学方法，才能有效地提高课堂的教学效果，促进学生能力的发展。
三、借助多元化的课程考核评价方式
职业生涯规划课程的重点是帮助学生开发潜能，引导学生发现自我的价值，并使其能够自主选择与规划自己的职业发展。因此，对学生学习效果的评价不能仅仅局限于学生所写的职业生涯规划书，而要关注学生的成长，借助多元化的课程考核评价方式对学生进行综合全面的评价。
考核的方式应是日常表现与总结性考核的有机结合。对学生的日常表现进行考核旨在鼓励学生参与、体验教学活动，如参与课堂辩论、积极回答问题等，通过这种积极的课堂学习，有助于促进学生对职业生涯有更深层次的认识，进而有利于师生的共同发展。总结性考核主要包括学生所写的职业生涯规划书、求职材料以及创业计划书等，对于这些材料，教师不能只是简单地进行打分，而要从可行性与适用性方面对其进行评价，肯定学生的成果，并指出其存在的问题和提出自己的修改意见，以供学生参考。
另外，教师不仅要教给学生基本的理论知识，还要传授给学生更多培养自身能力和专业素质的内容，给学生更多的心理指导，使其树立良好的品质。这样不仅可以保证教学的质量，提高教学效果，还有助于学生今后的发展。
职业生涯规划是学生走向社会的一个过程，其对于增强学生的综合素质、提高就业率与就业质量具有极其重要的作用。因此，教师要激发学生的学习兴趣、采用多种教学手段与方法，借助多元化的课程考核评价方式提高教学效果，为学生的发展指明前进的道路与方向。
参考文献：
[1]张蓓蓓.关于中职职业生涯规划课程教学的反思与设想[J].时代教育（教育教学），2011（6）.
[2]靳艳玲.关于提高中职职业生涯规划课程教学效果的实践和思考[J].广西教育，2010（36）.