【摘 要】
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1.学以致用,理论联系实际 拓宽了知识面,增强了分析问题、解决问题的能力,但这并不是教育的最高宗旨。倘若在学习、探究的同时,加以创新,那将是教育的升华。比如,笔者在讲
【机 构】
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江苏省睢宁县庆安中学 江苏 睢宁 221200
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1.学以致用,理论联系实际 拓宽了知识面,增强了分析问题、解决问题的能力,但这并不是教育的最高宗旨。倘若在学习、探究的同时,加以创新,那将是教育的升华。比如,笔者在讲完光的折射以后,要求学生,用自己的语言,将这几章的知识用一篇作文的形式,将它描述出来。一位学生这样写到:“星期天的早晨,刚睁开睡意蒙蒙的双眸,整个五彩缤纷的世界映入了眼帘,这是光的漫反射现象,看到了本身并不发光的物体;回头发现墙上的影子,这又是光的直线传播;走到鱼缸前,欣赏美丽的鱼,这是光的折射现象;正在思考的过程中,电话铃响了,拿起电话,”你好“”今天天气不错,心情挺好,我们一起去公园如何“”好,一会校门口见!“也许你会问我,他是何许人,你就跟着他去公园。告诉你,是音色告诉我,他是我的朋友。…”可见,作文用于物理,使物理更加充满魅力,更加吸引人。它不但提高了学生的逻辑能力,更提高了学生的分析能力,增强了观察身边现象的意识,提高了自主探究的意识。从而使探究式教学得到了升华。
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