【摘 要】
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留级作为一种教育管理手段,其利弊得失是教师、学生与家长关注的问题。留级既是先前失败的结果,又可能是后续失败的预测因素。留级对学业后果变量影响是复杂的,既存在作用方
【机 构】
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湖北第二师范学院教育科学学院,湖北第二师范学院学生成长协同研究中心
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留级作为一种教育管理手段,其利弊得失是教师、学生与家长关注的问题。留级既是先前失败的结果,又可能是后续失败的预测因素。留级对学业后果变量影响是复杂的,既存在作用方向上的不一致,又存在作用时效上的不一致。由于教师、学生与家长的关注点不同,而国内已有研究小样本数据或思辨性立场,且义务教育下留级并非优先选项,因此进一步深入研究留级所带来的教育公平问题,有更强的现实意义。为了探讨留级经历对学业成绩的影响,研究利用PISA2018中国样本数据,采用倾向得分匹配分解出留级经历对学业成绩的“净”影响。研究发现,样本选择
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