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教师是凡人，这不是一个真命题，因为除了神话中的仙人外，其他人都是凡人，这是不用证明的。但是，社会上有些人就是不想让教师做“凡人”，他们总是设法让教师高于凡人，也许他们的心是好的，然而实质上却害了那些总是好高骛远的老师。他们说“教师是人类灵魂的工程师”，灵魂的工程师当然不是“凡人”，“凡人”工程师只能做物质的工作；他们说“教师是太阳底下最光辉的职业”，这样说也使得部分教师想入非非，不把自己当作平常人了；他们说“教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己”，他们说“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽”。如果教师果真像他们说的那样，那么教师就不是凡人，而是仙人或是圣人了。人世间没有仙人，圣人也很少，我们除了说孔子等人是圣人外，不敢用这个称谓来称其他人。然而，有人说就有人听，有人欺骗就有人相信，真有一部分当教师的相信了这些话，心里没个底儿，不知道自己是“仙”还是“人”。这些教师的心灵在空中飘浮，有时想想自己是“仙”，沉浸在自我陶醉之中，大部分时候觉得自己是凡人，但他们又不甘心做凡人，因此就出了心理毛病，就经常对这个职业发牢骚、不满意。
教师这个职业比较累，但却算不上是最累的职业，与天天起早扫地的环卫工人比，教师要轻松得多；与爬高爬低的建筑工人比，教师也要安全得多。如果把所有工作的累分成十个级别，我想教师最多属于第5级或第6级，比第7、8级要轻松得多。教师是个脑力劳动者，用脑比较多，有时候用脑是很烦人的事，但是比起机关秘书的工作，比起科学家的用脑来，教师毕竟要省力得多。教师的工作不算最累，收入不算最低，可是教师中有心理障碍的人却很多，教师中愿意转行的人却很多，这是为什么？为什么工人们这么累却没有这么多心理毛病？为什么科学家高频率地用脑，没有过多的心理毛病，偏偏教师要产生心理障碍？我想，这不能怪教师，应该怪谁？怪那些给教师戴高帽的人，怪那些不把教师当作凡人的人。是他们的那些漂亮谎言，使得少数立场不坚定的教师上当受骗，把自己的心灵上不着天下不着地地悬在半空中。
不要上当受骗了，我们是凡人， 我们不是仙人，不是圣人。教师这个职业是最平凡的职业。凡人就要有凡人的想法，凡人就要让自己的心灵着地，要让它“接接地气”。
当教师的人只要像常人那样遵守道德规范就行，不必一定要有“高尚”的道德。先做好平常人，然后再向高尚靠近，只能是靠近，不要想自己有多高尚，高尚的人毕竟是少数，不是等闲之辈所能达到的。把自己定位为平常人，心态就平和得多了。平常人过平常人的日子，平常人不怎么高尚，但不做坏事，偶尔要做益事。平常人要有上进心，平常人要有爱心，平常人要有责任心，有了这三个“心”就不怕当不好教师。相反，本是平常人却偏把自己当作高尚的人，问题就来了。我这个“高尚”的人怎么地位并不高？怎么这么累？怎么收入也不高？越想越有矛盾，越想越不满意。于是乎就想发牢骚，想调离这个岗位。一个这么好的岗位就变成“糟透了”的岗位了。
教师是个平常的职业，这个职业有自身的特点。人总是需要个职业的，职业是生存的要求，教师也不过是个职业，这个职业能满足我们的生存要求。不要把这个职业神圣化，对于有好几个职业经验的人来说，这太好理解了。有的人原来是工人，后来成为了教师，有的人原来是教师，后来成为了公务员，这都很正常。每一个职业都有自己的职业特点，在流水线上的工人，他要练就熟练的动作，以不使物品在他面前积压，他的职业特点是重用手少用脑；医生每天面对的是没有笑脸的病人，大多数是同样的病症，开同样的处方，有时遇到疑难杂症就得动脑筋。医生做长了，脸上的笑容就少了，因为这个职业不适合笑，一边看病一边笑，病人就不放心。教师面对的是未成熟的学生，目的是通过教育让学生的道德、心智、技能都得到发展。学生是阳光灿烂的，他们并不知道忧愁和痛苦，如果教师能有阳光的心态，那么这是个很美的职业，如果我们用医生那样的心情去看待学生，那就完全会引来相反的感受。每个职业都不相同，我们要把教师当作平常的职业来看待，去研究它，去喜欢它。
职业不是目的，生活才是目的。凡人的目的是生活，生活本身就是人生的意义。有了一个职业，生活就能添彩。学校是我们重要的生活场所，在这里，我们有了可以无话不说的同事，有了与周围人交流的共同话题，有了合作、竞争、烦恼和快乐，这些都是生活中不可或缺的元素。在这里，我们有一批尊敬我们、相信我们、愿意听我们教育的小孩子，他们并没有大人那样的成见，无论你多么严肃地批评他，他还是尊敬地问候“老师好”。当这些孩子一个个成长为成人、参加工作后，我们收获的快乐会越来越多。看到一个小伙子向你问好，你会自豪地同旁边的人说“这是我的学生”。这就是我们教师的生活，因为有了教师这个职业才有这样的生活。可以设想，当我们没有这个职业时，这一切都失去了。
教师就是个凡人，平静地过平常人的生活，也许收获会是不平常的。我想，这就是当教师的意义。
（作者单位：浙江临安市晨曦小学）
责任编辑邹韵文
教师这个职业比较累，但却算不上是最累的职业，与天天起早扫地的环卫工人比，教师要轻松得多；与爬高爬低的建筑工人比，教师也要安全得多。如果把所有工作的累分成十个级别，我想教师最多属于第5级或第6级，比第7、8级要轻松得多。教师是个脑力劳动者，用脑比较多，有时候用脑是很烦人的事，但是比起机关秘书的工作，比起科学家的用脑来，教师毕竟要省力得多。教师的工作不算最累，收入不算最低，可是教师中有心理障碍的人却很多，教师中愿意转行的人却很多，这是为什么？为什么工人们这么累却没有这么多心理毛病？为什么科学家高频率地用脑，没有过多的心理毛病，偏偏教师要产生心理障碍？我想，这不能怪教师，应该怪谁？怪那些给教师戴高帽的人，怪那些不把教师当作凡人的人。是他们的那些漂亮谎言，使得少数立场不坚定的教师上当受骗，把自己的心灵上不着天下不着地地悬在半空中。
不要上当受骗了，我们是凡人， 我们不是仙人，不是圣人。教师这个职业是最平凡的职业。凡人就要有凡人的想法，凡人就要让自己的心灵着地，要让它“接接地气”。
当教师的人只要像常人那样遵守道德规范就行，不必一定要有“高尚”的道德。先做好平常人，然后再向高尚靠近，只能是靠近，不要想自己有多高尚，高尚的人毕竟是少数，不是等闲之辈所能达到的。把自己定位为平常人，心态就平和得多了。平常人过平常人的日子，平常人不怎么高尚，但不做坏事，偶尔要做益事。平常人要有上进心，平常人要有爱心，平常人要有责任心，有了这三个“心”就不怕当不好教师。相反，本是平常人却偏把自己当作高尚的人，问题就来了。我这个“高尚”的人怎么地位并不高？怎么这么累？怎么收入也不高？越想越有矛盾，越想越不满意。于是乎就想发牢骚，想调离这个岗位。一个这么好的岗位就变成“糟透了”的岗位了。
教师是个平常的职业，这个职业有自身的特点。人总是需要个职业的，职业是生存的要求，教师也不过是个职业，这个职业能满足我们的生存要求。不要把这个职业神圣化，对于有好几个职业经验的人来说，这太好理解了。有的人原来是工人，后来成为了教师，有的人原来是教师，后来成为了公务员，这都很正常。每一个职业都有自己的职业特点，在流水线上的工人，他要练就熟练的动作，以不使物品在他面前积压，他的职业特点是重用手少用脑；医生每天面对的是没有笑脸的病人，大多数是同样的病症，开同样的处方，有时遇到疑难杂症就得动脑筋。医生做长了，脸上的笑容就少了，因为这个职业不适合笑，一边看病一边笑，病人就不放心。教师面对的是未成熟的学生，目的是通过教育让学生的道德、心智、技能都得到发展。学生是阳光灿烂的，他们并不知道忧愁和痛苦，如果教师能有阳光的心态，那么这是个很美的职业，如果我们用医生那样的心情去看待学生，那就完全会引来相反的感受。每个职业都不相同，我们要把教师当作平常的职业来看待，去研究它，去喜欢它。
职业不是目的，生活才是目的。凡人的目的是生活，生活本身就是人生的意义。有了一个职业，生活就能添彩。学校是我们重要的生活场所，在这里，我们有了可以无话不说的同事，有了与周围人交流的共同话题，有了合作、竞争、烦恼和快乐，这些都是生活中不可或缺的元素。在这里，我们有一批尊敬我们、相信我们、愿意听我们教育的小孩子，他们并没有大人那样的成见，无论你多么严肃地批评他，他还是尊敬地问候“老师好”。当这些孩子一个个成长为成人、参加工作后，我们收获的快乐会越来越多。看到一个小伙子向你问好，你会自豪地同旁边的人说“这是我的学生”。这就是我们教师的生活，因为有了教师这个职业才有这样的生活。可以设想，当我们没有这个职业时，这一切都失去了。
教师就是个凡人，平静地过平常人的生活，也许收获会是不平常的。我想，这就是当教师的意义。
（作者单位：浙江临安市晨曦小学）
责任编辑邹韵文