【摘 要】
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在新一轮课程改革的春风已经轰轰烈烈地吹遍了中国大地时，随着这场春风的到来课堂上的教学模式已由过去以知识传授为主的传统教学模式，转变为引导学生以多种方式参与课堂实践活
【机 构】
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吉林省德惠市第二十二中学 130300
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在新一轮课程改革的春风已经轰轰烈烈地吹遍了中国大地时，随着这场春风的到来课堂上的教学模式已由过去以知识传授为主的传统教学模式，转变为引导学生以多种方式参与课堂实践活动的模式。在新课改的感召下三级网络主题教研也随之诞生了。 那么什么是主题教研呢？用吉林省教育学院李元昌教授的提法，主题教研就是带有明确的目的性，鲜明的针对性和时效性由全体教师或者是个人所搞的教研活动，我们都把它称之为主题教研。主题教研的目的：在基地当中用基地的主题教研拉动学校的主题教研，用基地的教研促进学校的校本教研，解决我们教师教学中所存在的问题。这个问题从哪来就是从我们教师中来，我们教师中什么问题主要，我们就研究什么问题。其根本目的是让每个教师每一节课都带着一个问题去上，这样使教师由以往的机械备课上课变为带着问题积极研究上课，变被动为主动使每一位教师都提升一个层次。但根据现行各学校音乐教师少，在本学校进行主题教研又不大可能，所以只有在基地内进行将十几名教师聚在一起研讨取长补短共同提升。
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