数学课上“预设”与“生成”的辨证关系

• 作 者: 单国友
• 机 构: 建湖县第二实验小学,江苏省建潮县,224700
• 出 处: 大科技·科技天地
• 发表日期: 2010年4期
• 关键词: 数学课 生成 学生 课堂教学 设计 学习过程 问题 课堂提问 教学目标 教学流程 活动方案 互动过程 动态过程 题目 困难 解法 教师 计时 计划 层次

课堂教学是一个动态过程,是师生有计划,有目的互动过程.在数学课上,为了达到预期的教学目标,教师在教学设计时要进行一系列的“预设”工作:制定教学流程,设计活动方案;预计学生在学习过程中会遇到哪些困难,设想好解决的办法;设计好课堂提问问题并根据学生的不同层次考虑好提问不同的学生,如果学生回答问题时“卡壳”,如何进行引导;事先准备好题目的几种不同解法…….