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根据建构主义学习理论和克拉申输入输出二语习得理论，笔者负责的课题组以行动研究为主，基于实践总结出了基于小说阅读的高中英语口语形成性评价模式，并在实践验证阶段进一步反思和优化了该模式。文章以《典范英语》阅读为例，论述该模式的理论依据和现实意义。
基于小说阅读的高中英语口语形成性评价探微——以《典范英语》阅读为例
【摘 要】
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根据建构主义学习理论和克拉申输入输出二语习得理论，笔者负责的课题组以行动研究为主，基于实践总结出了基于小说阅读的高中英语口语形成性评价模式，并在实践验证阶段进一步反思
【机 构】
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四川省成都市实验外国语学校
【出 处】
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教育界：综合教育研究（上）
【发表日期】
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2016年8期
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