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基于核心素养的背景下，在进行小学体育教学的过程中，融入德育的相关内容，为学生进行教学内容的讲解时，帮助学生在潜移默化中提升自身的道德水平，實现学生全面素养的有效提升。教师在教学的过程中应该积极的创设多种教学活动，为学生灌输德育的相关知识，让学生掌握良好的体育技能，并且明白体育竞技的精神，同时具备良好的规则意识，提升学生的心理素质，实现学生综合全面的发展。
小学阶段的学生不仅需要具备专业的文化知识，还应该具备良好的身体素质，具有良好的生活习惯及思维方式，提升自身综合素养的有效提升。教师在进行教学的过程中，应该积极的为学生灌输德育的知识，让学生明白只有健康的行为习惯和良好的身体素质，才能为今后的学习与发展奠定坚实的基础。教师在教学的过程中应该为学生制定体育学习计划，让学生积极地参与到课堂的活动中，并且提升自身的自信心，慢慢养成良好的体育行为习惯，成为德智体美全面发展的优秀学生，同时对于学生的心理素质以及行为习惯的养成起到了良好的促进作用。
1 培养学生的运动能力，提升学生的心理素质
教学体育教学的目标是提升学生的运动能力和身体素质，促使学生的运动技能得到有效的提升。教师在进行教学的过程中，应该充分的分析教学的内容，结合学生的成长需求来创设游戏活动，让学生在进行体育活动的过程中具备良好的心理素质，并且在进行体育锻炼的过程中，提升自己顽强拼搏的精神，实现学生心理素质与德育水平的良好发展。例如：教师在进行“篮球”一课的教学时，教师在进行教学的过程中为学生创设了“小篮球过山车”的游戏时，教师为学生讲解游戏规则，使学生明白听取游戏规则的重要性，引导学生积极参加游戏，为自己团队努力。教师在进行“玩转小足球”一课的教学时，穿插“抢夺足球”，激励大家都动起来，引导学生身体各部分亲密接触足球游戏方式，让学生进一步熟悉球性，让学生对球的控制有一个初步认识，接着教师引导学生将单个基本技术动作进行练习，让学生形成正确的概念。教师引导学生具备良好的规则意识，并且在进行体育活动的过程中积极的遵守，学生有了顽强拼搏的意识，并在活动中能有效的发挥，提升了学生的学习的信心，并且取得了良好的教学效果。
2 培养学生健康的行为习惯，形成终身体育锻炼的意识
教师在进行小学体育教学的过程中，应该为学生树立正确的健康意识，改善不良的行为习惯，形成健康的生活方式。教师在创设教学活动的过程中，应该关注学生的身体素质差异，为每个学生设置不同的教学内容，帮助学生形成健康的行为习惯，提升体育锻炼的意识，实现学生身心健康的良好发展。例如：教师在进行“跳远”一课的教学时，学生练习一段时间后，就会逐渐产生了厌倦的心理，学生失去了练习的兴趣，并且课堂的效果会逐渐下降。教师在进行教学时为学生准备了不同的动物贴纸，让学生贴在自己的头上，引导学生想象自己的前面是一个悬崖，将自己想象成一只小鸭、小兔子、松鼠等动物，为学生播放“小小鸟”的歌曲，让学生自己尝试助跑后自然放松，速度逐渐加快后积极的踏跳，上下肢配合后协调，落地时缓冲平稳落地。同时教师针对学生的身体素质进行评估，并让学生明白良好的身体素养的重要性，并引导学生在日常生活中进行有效的锻炼，使学生养成终身锻炼的意识，使班级中趋于“肥胖”的学生，在进行锻炼后感受到变苗条的成就感，进而提升了进行锻炼的信心，促进了学生身心健康的良好发展。学生在教师创设的活动中更好的感知到体育锻炼的乐趣，更好的体会与感知了教学的内容，激发了学生运动的活力，从而收获了良好的教学效果。
3 融入体育游戏活动，培养学生的体育品德
综合小学生的年龄特点和心理需求，教师在教学的过程中融入体育游戏活动，来培养学生的体育品德，促使学生良好的形成良好的精神面貌，在今后的学习与生活中具备良好的品德。例如：在进行“接力跑”的学习时，教师为让学生掌握接力跑的动作，设置了“蜻蜓点水”的活动，教师将班级中的学生进行分组，每组中排头同学手持两个空瓶子，发令后向前跑去，到水桶里装满水后往回跑，跑到脸盆位置将水倒入，然后将两个空瓶交于下一人，小组中学生的脸盆中水量最多的即为获胜。游戏结束后教师为学生讲解接力跑的技术要领，并纠正学生中在接力的过程出现的不规范动作。学生在进行比赛的过程中出现的失误，教师对学生的失误进行记录，在比赛结束后为学生一一进行指正。同时教师引导学生讨论对于比赛的结果进行讨论，学生讨论后，教师对学生讲解：比赛的目的是提升学生的规则意识，提升学生顽强拼搏的精神，使学生明确体育活动的目的。在进行教学的过程中，为学生创设独立思考的时间，培养学生的合作精神和规范意识，学生具备了良好的体育品德，对于今后的学习与发展起到了良好的促进作用。同时学生在今后的学习中能积极规范自己的行为，对于学生文化课程的提升也起到了积极的促进作用。
综上所述，在小学体育教学的过程中，教师应该不断的深化与改革教学的课程，将德育融入到小学体育教学的过程中，实现学生综合素质的有效提升。学生在进行体育活动的过程中锻炼了自己的身体，提升了德育品德，形成了终身体育锻炼的意识，实现了综合能力的有效提升。
（作者单位：安徽省泗县泗城第一小学）
小学阶段的学生不仅需要具备专业的文化知识，还应该具备良好的身体素质，具有良好的生活习惯及思维方式，提升自身综合素养的有效提升。教师在进行教学的过程中，应该积极的为学生灌输德育的知识，让学生明白只有健康的行为习惯和良好的身体素质，才能为今后的学习与发展奠定坚实的基础。教师在教学的过程中应该为学生制定体育学习计划，让学生积极地参与到课堂的活动中，并且提升自身的自信心，慢慢养成良好的体育行为习惯，成为德智体美全面发展的优秀学生，同时对于学生的心理素质以及行为习惯的养成起到了良好的促进作用。
1 培养学生的运动能力，提升学生的心理素质
教学体育教学的目标是提升学生的运动能力和身体素质，促使学生的运动技能得到有效的提升。教师在进行教学的过程中，应该充分的分析教学的内容，结合学生的成长需求来创设游戏活动，让学生在进行体育活动的过程中具备良好的心理素质，并且在进行体育锻炼的过程中，提升自己顽强拼搏的精神，实现学生心理素质与德育水平的良好发展。例如：教师在进行“篮球”一课的教学时，教师在进行教学的过程中为学生创设了“小篮球过山车”的游戏时，教师为学生讲解游戏规则，使学生明白听取游戏规则的重要性，引导学生积极参加游戏，为自己团队努力。教师在进行“玩转小足球”一课的教学时，穿插“抢夺足球”，激励大家都动起来，引导学生身体各部分亲密接触足球游戏方式，让学生进一步熟悉球性，让学生对球的控制有一个初步认识，接着教师引导学生将单个基本技术动作进行练习，让学生形成正确的概念。教师引导学生具备良好的规则意识，并且在进行体育活动的过程中积极的遵守，学生有了顽强拼搏的意识，并在活动中能有效的发挥，提升了学生的学习的信心，并且取得了良好的教学效果。
2 培养学生健康的行为习惯，形成终身体育锻炼的意识
教师在进行小学体育教学的过程中，应该为学生树立正确的健康意识，改善不良的行为习惯，形成健康的生活方式。教师在创设教学活动的过程中，应该关注学生的身体素质差异，为每个学生设置不同的教学内容，帮助学生形成健康的行为习惯，提升体育锻炼的意识，实现学生身心健康的良好发展。例如：教师在进行“跳远”一课的教学时，学生练习一段时间后，就会逐渐产生了厌倦的心理，学生失去了练习的兴趣，并且课堂的效果会逐渐下降。教师在进行教学时为学生准备了不同的动物贴纸，让学生贴在自己的头上，引导学生想象自己的前面是一个悬崖，将自己想象成一只小鸭、小兔子、松鼠等动物，为学生播放“小小鸟”的歌曲，让学生自己尝试助跑后自然放松，速度逐渐加快后积极的踏跳，上下肢配合后协调，落地时缓冲平稳落地。同时教师针对学生的身体素质进行评估，并让学生明白良好的身体素养的重要性，并引导学生在日常生活中进行有效的锻炼，使学生养成终身锻炼的意识，使班级中趋于“肥胖”的学生，在进行锻炼后感受到变苗条的成就感，进而提升了进行锻炼的信心，促进了学生身心健康的良好发展。学生在教师创设的活动中更好的感知到体育锻炼的乐趣，更好的体会与感知了教学的内容，激发了学生运动的活力，从而收获了良好的教学效果。
3 融入体育游戏活动，培养学生的体育品德
综合小学生的年龄特点和心理需求，教师在教学的过程中融入体育游戏活动，来培养学生的体育品德，促使学生良好的形成良好的精神面貌，在今后的学习与生活中具备良好的品德。例如：在进行“接力跑”的学习时，教师为让学生掌握接力跑的动作，设置了“蜻蜓点水”的活动，教师将班级中的学生进行分组，每组中排头同学手持两个空瓶子，发令后向前跑去，到水桶里装满水后往回跑，跑到脸盆位置将水倒入，然后将两个空瓶交于下一人，小组中学生的脸盆中水量最多的即为获胜。游戏结束后教师为学生讲解接力跑的技术要领，并纠正学生中在接力的过程出现的不规范动作。学生在进行比赛的过程中出现的失误，教师对学生的失误进行记录，在比赛结束后为学生一一进行指正。同时教师引导学生讨论对于比赛的结果进行讨论，学生讨论后，教师对学生讲解：比赛的目的是提升学生的规则意识，提升学生顽强拼搏的精神，使学生明确体育活动的目的。在进行教学的过程中，为学生创设独立思考的时间，培养学生的合作精神和规范意识，学生具备了良好的体育品德，对于今后的学习与发展起到了良好的促进作用。同时学生在今后的学习中能积极规范自己的行为，对于学生文化课程的提升也起到了积极的促进作用。
综上所述，在小学体育教学的过程中，教师应该不断的深化与改革教学的课程，将德育融入到小学体育教学的过程中，实现学生综合素质的有效提升。学生在进行体育活动的过程中锻炼了自己的身体，提升了德育品德，形成了终身体育锻炼的意识，实现了综合能力的有效提升。
（作者单位：安徽省泗县泗城第一小学）