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摘 要：在高中英语教学经验的总结中，我发现：学生对所学科目产生兴趣，是学生取得优秀学习成绩最容易的学习途径。然而，在当今世界上，有趣又好玩的东西特别多。如果教师的教学策略不加以改进，是很难让学生对学习产生兴趣的。本文将对高中英语的兴趣教学做简单的分析。
关键词：高中英语；兴趣教学；教学改进；学习兴趣
一、 引言
从事教育工作的我们都有着同样的教学经验总结：兴趣就是一位良师益友，能够帮助学生更好地学习，取得优秀的学习成绩。然而，兴趣的培养不仅与学生对学习的认知态度有关，还与教师的教学方式有关。教师的教学方式也是能够培养学生对学习产生兴趣的重要因素。那么，作为高中英语教师，在教学中应该添加一些怎样的教学元素能够培养高中生对英语的学习态度呢？
二、 用不同发音学习单词及板书多种字体，让学生精力集中在课堂
大家都知道在汉字中有：篆体、楷体、行体、宋体等字体，并且每种字体都各有特色。如果语文教师在语文教学中给学生展示其中的一些字体，想必学生会被独特的字体所吸引。因为，新奇的东西总会吸引学生的关注。在英语的教学中也是如此，对于英语的书写，也有着各具特色的字体，比如：正体（也就是印刷体），连体，卡通体，花体等字体。教师在正式上课前，把一个单词的多种字体用多媒体向学生展示或者是教师直接在黑板上书写。学生在看到英语单词的其他字体时，应该会与汉字的多种字体相联系起来，再者，如果学生对字体书写感兴趣，还会在课后去查阅相关的资料，进而更深层次地了解字体的书写。
在教学中，我发现：当我在黑板上向学生展示了一些英语单词的其他书写形式的字体后，大部分学生都会尝试着去模仿。当然，这样的模仿书写，对于学生的学习也是有好处的。学生将一个单词用多种字体书写后，对于单词的拼写是了然于心。如果学生坚持这样反复的练习，抱着好奇对字体做进一步的研究，相信学生的词汇量会大幅度地增加，英语水平也会有所提升。
在语言性文字科目的学习中，字体法教学是激发学生产生对文字性科目知识的学习兴趣的一种重要教学手段。另外还有发音，我们都知道英语的发音是分为很多种的，比如：美式，英式以及某些地方性的发音，发音的不同也让单词的韵味不同。教师在正式上课前，给学生讲解某些单词的独特发音，在教学生读单词的过程中，学生的口语也会得到相应的锻炼与提升。
三、 教学内容及教学形式新颖，增强学生的学习兴趣
时代在改革中不断地进步，教学也应该在教学改革中不断地创新。教师要根据时代的发展，采用一些高效性、新颖性、独特性的教学策略，让教学的整个课堂处在良好的学习氛围中。教学内容以及教学形式的新颖，是教师培养学生学习兴趣的教学方式之一。作为高中英语教师，应该如何新颖教学，才能够让学生更有效地学习英语知识呢？下面我将对高中英语的新颖教学方式提出一些相关的看法及建议。
（一） 教学内容灵活化，让学生沉醉于高中英语课堂
英语教师在高中英语课堂教学中，讲解知识点时，将教学内容的知识灵活地转化，让学生沉醉于接收并掌握知识，这是提高高中生英语学习效率的教学方法之一。在教学中我们提倡教师在教学中将教材的内容灵活地讲解给学生。对于教材的活化，就是教师将教材的内容从不同的角度，以不同形式活动展开，让教师与学生一起参与课堂教学。教师需要根据教材所提供的教学内容，与自己学生的生活实际相联系，从這个基础上去延伸教学的内容。教学的出发点需要以学生的兴趣为出发点，这样才能让学生的积极性得到充分地调动。
（二） 教学形式多样化，丰富课堂教学内容
教学形式的多样化，可以让学生的精力更加集中于课堂，毕竟单调的课堂难以吸引学生的关注。在高中英语的教学中，教师可以在确保教学目标能够按时完成的条件下，组织学生开展一些在课堂上完成的英语活动，让课堂的氛围更加活跃。
1. 组织学生课堂前的演讲。
课堂前的演讲，不仅能够锻炼学生的口语与语感，而且学生在寻找演讲素材的过程中，也会学到一些英语知识，加之学生站在讲台上阅读或者是演讲，他们对于自己演讲或者阅读篇目的印象都会加深。在这样不断的训练中，学生的英语语感可以得到大幅度的提高。在一定程度上还可以帮助学生在英语学习上取得优秀的成绩。教师在安排学生演讲时，可以给学生提供一些演讲的素材，也可以给学生提供演讲的大致方向，让学生在课后自己去查阅英语资料，寻找演讲素材。这样可以避免学生在时间紧迫的情况下，没时间去准备素材。
2. 教学课堂中引入英语脑筋急转弯。
脑筋急转弯是训练学生思维能力的办法之一，在大多数的脑筋急转弯中都包含着一些幽默的趣味。对于高中生而言，他们会受到高考压力的冲击，有时心情也会大起大落，很不稳定，这样的情绪也会影响到学生在后续一段时间中的学习。因此，我建议教师在上高中英语课的时候，将一些有趣的脑筋急转弯引入课堂，去改善学生的负面情绪，锻炼学生的思维能力，以及激发学生对英语的学习能力。我在高中英语课堂教学中发现，将脑筋急转弯引入高中英语的课堂教学后，学生在课堂中的激情豪放，并且注意力也更加集中，并且大多数学生的英语成绩都普遍有所提高。
四、 增加师生互动的机会，构建和谐的师生关系
课堂教学中最重要的无非是教师与学生之间的交流，学生从教师的讲述中获取知识，再从已知知识中寻找疑惑，再向教师提问，最后问题得到解决的过程。总而言之，在和谐的师生关系中，学生与教师的交流会增加，在交流增加的过程中，学生获取的知识也会有所增加。和谐师生关系的构建有这样的内涵及要求：和谐的师生关系是从人性一般的为基础，以学生为本，教师为主导的有机统一相结合，使师生之间建立起既民主、又平等的师生关系，达到相宜相生、相互融洽的程度，最终达到师生互利共赢的局势。
五、 结束语
兴趣教学是提升学生在高中英语学习成绩的有效教学方法之一。在趣味的高中英语教学中，学生及老师的收获都是巨大的，本文就是我根据高中英语的趣味教学，总结出的相关教学经验。
参考文献：
[1]刘治民.高中英语的趣味教学[J].散文百家：下旬刊，2014年.
[2]谢浩，刘晓帆.在专业课教学中建立和谐的师生关系[J].福建高教研究，2007年，第5期.
[3]马克思.1844年经济学-哲学手稿[M].北京：人民出版社，1979.
作者简介：
陈捷，重庆市，重庆市酉阳第二中学校。
关键词：高中英语；兴趣教学；教学改进；学习兴趣
一、 引言
从事教育工作的我们都有着同样的教学经验总结：兴趣就是一位良师益友，能够帮助学生更好地学习，取得优秀的学习成绩。然而，兴趣的培养不仅与学生对学习的认知态度有关，还与教师的教学方式有关。教师的教学方式也是能够培养学生对学习产生兴趣的重要因素。那么，作为高中英语教师，在教学中应该添加一些怎样的教学元素能够培养高中生对英语的学习态度呢？
二、 用不同发音学习单词及板书多种字体，让学生精力集中在课堂
大家都知道在汉字中有：篆体、楷体、行体、宋体等字体，并且每种字体都各有特色。如果语文教师在语文教学中给学生展示其中的一些字体，想必学生会被独特的字体所吸引。因为，新奇的东西总会吸引学生的关注。在英语的教学中也是如此，对于英语的书写，也有着各具特色的字体，比如：正体（也就是印刷体），连体，卡通体，花体等字体。教师在正式上课前，把一个单词的多种字体用多媒体向学生展示或者是教师直接在黑板上书写。学生在看到英语单词的其他字体时，应该会与汉字的多种字体相联系起来，再者，如果学生对字体书写感兴趣，还会在课后去查阅相关的资料，进而更深层次地了解字体的书写。
在教学中，我发现：当我在黑板上向学生展示了一些英语单词的其他书写形式的字体后，大部分学生都会尝试着去模仿。当然，这样的模仿书写，对于学生的学习也是有好处的。学生将一个单词用多种字体书写后，对于单词的拼写是了然于心。如果学生坚持这样反复的练习，抱着好奇对字体做进一步的研究，相信学生的词汇量会大幅度地增加，英语水平也会有所提升。
在语言性文字科目的学习中，字体法教学是激发学生产生对文字性科目知识的学习兴趣的一种重要教学手段。另外还有发音，我们都知道英语的发音是分为很多种的，比如：美式，英式以及某些地方性的发音，发音的不同也让单词的韵味不同。教师在正式上课前，给学生讲解某些单词的独特发音，在教学生读单词的过程中，学生的口语也会得到相应的锻炼与提升。
三、 教学内容及教学形式新颖，增强学生的学习兴趣
时代在改革中不断地进步，教学也应该在教学改革中不断地创新。教师要根据时代的发展，采用一些高效性、新颖性、独特性的教学策略，让教学的整个课堂处在良好的学习氛围中。教学内容以及教学形式的新颖，是教师培养学生学习兴趣的教学方式之一。作为高中英语教师，应该如何新颖教学，才能够让学生更有效地学习英语知识呢？下面我将对高中英语的新颖教学方式提出一些相关的看法及建议。
（一） 教学内容灵活化，让学生沉醉于高中英语课堂
英语教师在高中英语课堂教学中，讲解知识点时，将教学内容的知识灵活地转化，让学生沉醉于接收并掌握知识，这是提高高中生英语学习效率的教学方法之一。在教学中我们提倡教师在教学中将教材的内容灵活地讲解给学生。对于教材的活化，就是教师将教材的内容从不同的角度，以不同形式活动展开，让教师与学生一起参与课堂教学。教师需要根据教材所提供的教学内容，与自己学生的生活实际相联系，从這个基础上去延伸教学的内容。教学的出发点需要以学生的兴趣为出发点，这样才能让学生的积极性得到充分地调动。
（二） 教学形式多样化，丰富课堂教学内容
教学形式的多样化，可以让学生的精力更加集中于课堂，毕竟单调的课堂难以吸引学生的关注。在高中英语的教学中，教师可以在确保教学目标能够按时完成的条件下，组织学生开展一些在课堂上完成的英语活动，让课堂的氛围更加活跃。
1. 组织学生课堂前的演讲。
课堂前的演讲，不仅能够锻炼学生的口语与语感，而且学生在寻找演讲素材的过程中，也会学到一些英语知识，加之学生站在讲台上阅读或者是演讲，他们对于自己演讲或者阅读篇目的印象都会加深。在这样不断的训练中，学生的英语语感可以得到大幅度的提高。在一定程度上还可以帮助学生在英语学习上取得优秀的成绩。教师在安排学生演讲时，可以给学生提供一些演讲的素材，也可以给学生提供演讲的大致方向，让学生在课后自己去查阅英语资料，寻找演讲素材。这样可以避免学生在时间紧迫的情况下，没时间去准备素材。
2. 教学课堂中引入英语脑筋急转弯。
脑筋急转弯是训练学生思维能力的办法之一，在大多数的脑筋急转弯中都包含着一些幽默的趣味。对于高中生而言，他们会受到高考压力的冲击，有时心情也会大起大落，很不稳定，这样的情绪也会影响到学生在后续一段时间中的学习。因此，我建议教师在上高中英语课的时候，将一些有趣的脑筋急转弯引入课堂，去改善学生的负面情绪，锻炼学生的思维能力，以及激发学生对英语的学习能力。我在高中英语课堂教学中发现，将脑筋急转弯引入高中英语的课堂教学后，学生在课堂中的激情豪放，并且注意力也更加集中，并且大多数学生的英语成绩都普遍有所提高。
四、 增加师生互动的机会，构建和谐的师生关系
课堂教学中最重要的无非是教师与学生之间的交流，学生从教师的讲述中获取知识，再从已知知识中寻找疑惑，再向教师提问，最后问题得到解决的过程。总而言之，在和谐的师生关系中，学生与教师的交流会增加，在交流增加的过程中，学生获取的知识也会有所增加。和谐师生关系的构建有这样的内涵及要求：和谐的师生关系是从人性一般的为基础，以学生为本，教师为主导的有机统一相结合，使师生之间建立起既民主、又平等的师生关系，达到相宜相生、相互融洽的程度，最终达到师生互利共赢的局势。
五、 结束语
兴趣教学是提升学生在高中英语学习成绩的有效教学方法之一。在趣味的高中英语教学中，学生及老师的收获都是巨大的，本文就是我根据高中英语的趣味教学，总结出的相关教学经验。
参考文献：
[1]刘治民.高中英语的趣味教学[J].散文百家：下旬刊，2014年.
[2]谢浩，刘晓帆.在专业课教学中建立和谐的师生关系[J].福建高教研究，2007年，第5期.
[3]马克思.1844年经济学-哲学手稿[M].北京：人民出版社，1979.
作者简介：
陈捷，重庆市，重庆市酉阳第二中学校。