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2018年6月25日，人大附中教师李永乐上传了一条讲解C罗任意球物理原理的视频引发关注。视频中，李永乐分析了C罗发出任意球的特点：速度快，上升后突然下坠，具有电梯球的特点。但同时球本身发生旋转，也符合香蕉球和落叶球的部分特征。截至6月26日22时，该视频播放量接近2000万次，转发及评论均过万条，有近3万名网友为之点赞。
其实，李永乐早在2017年底就开始录制类似教学视频，每个视频的时间在10分钟左右。目前已成为一名小有名气的“网红”老师。李永乐表示，自己录制这些教学视频旨在科普。但作为一名教师，网络世界很复杂，现在的他也是如履薄冰。
记者：何时开始关注起足球中的物理原理？
李永乐：这是初二年级的教学内容，讲到气压和流速，涉及伯努利原理的内容。只不过这次我把它更加细化。所以我又去查找了足球方面的相关资料，如《足球的科学》，里面讲了很多关乎足球的，包括数学、物理等方面的内容。
记者：这次C罗任意球的讲解准备了多久？
李永乐：其实我也不算球迷，这次世界杯看到C罗踢出的任意球直接得分。解说员喊出“这是经典的电梯球。”当时我就在想，为什么叫它是电梯球？当时我也不是很清楚，就去查资料，开始研究。后来终于搞明白了，前后差不多花了三四天的时间。
记者：一个是严谨的科学，一个是不确定性很大的体育运动，将两者结合在一起你认为意义何在？
李永乐：比如队医可以帮助运动员调节身体状态，营养学家帮助运动员营养配餐。数学家通过研究统计规律，研究如何排布阵型最有利。科学就是通过研究事物的规律，来指导方向。
以足球为例。我个人认为，排在第一位肯定是天赋和身体素质，其次是智商，再则便是科学的指导。它可以在运动员个人素质的基础上，发挥提升的作用。比如通过科学研究，发现规律和原理，运动员则会节约时间和成本，着重展开训练，而不是瞎踢。
记者：何时开始自己录视频普及科学知识的？
李永乐：这其实不是我第一个教学形式的网络视频。一切都很偶然。很多年前，我在一个培训学校做兼职，当时他们会把上课的内容进行网络直播。后来被人盗版，把教学视频切成小段，发布在网上。起初我没怎么关注。当时我也在给自己的学生录制教学视频，比如讲一个知识点或者讲一道题，作为课堂补充教学。
2017年底，有人把我讲“闰年是怎么一回事”的视频发布在网上，点击量很大，我这才发现，原来很多人对一些中学的知识点并没有完全搞清楚。便想着大家既然喜欢科学，我就努力多做一些。从2018年初到现在，就一直在录。
记者：录像中使用的场地是哪里？你有没有团队支持？
李永乐：场地就是学校里一个没有人用的教室。倒是设备方面，是一个逐渐更新的过程。起初我买了一个几十元的架子，把手机放在上面录，然后自己编辑压缩，也没有字幕。后来有人提建议，说画质能不能好一点，我就买了个照相机。然后有人说我声音也不行，就又买了一个麦克。后来又有一个粉丝义务帮忙加字幕，就是现在的样子了。要说团队支持，还真没有，就我一个，算上帮忙加字幕的粉丝也就两个人。录制的话一般是半个小时左右。
目前录制的视频中，有三分之一的内容属于一些课堂上的知识点，是我本人平时备课就已经很熟悉的内容，不需要特别复杂计算的，大家接受起来比较容易，这些内容直接就可以開始讲。
还有三分之二的视频内容就需要特别准备一下。比如讲黑洞，这种大学物理专业方面的知识，怎么能够讲得比较清楚，让不了解这方面内容的人很快能听懂，就需要好好准备一下。有时遇到自己也没有把握的，就要去查资料，可能需要两三个小时。但最后视频内容也就10分钟左右。
记者：对自己的视频选题有具体的要求吗？
李永乐：现在就是随便想，看到有微博热搜，有想法了就去做。
但我有一些原则，首先这个内容必须是科学的。涉及人的主观判断的内容。比如对于美的判断，人生经验的总结。如何学习就能考第一名，怎么去努力就能赚到钱，这些我一般不做。我只讲大家公认的科学理论。
此外，科学理论上有争议没有关系，比如地球磁场是怎么形成的，目前还没有统一的理论，但是我可以告诉大家现在都有哪几种理论以及成因是什么。
我现在也想做点改进，比如说专门连续三期就只说一个问题，说清楚，系统化。目前涉及的领域主要集中在数学、物理和经济学，以后可能还会有一点天文地理化学生物等等。
记者：目前视频的点击量会给你带来一些收入吗？
李永乐：目前发布视频的平台会按照流量分成，达到一定程度会有一定的收入，好像跟内容、时长、粉丝数量、播放量还有广告都有关系。说实在的，到现在我也没有搞清楚他们是怎么算的这个钱。现在有广告找我接，但有些我觉得不是很合适，就比如有一些饮水机什么的，我觉得不太搭。具体事宜还在讨论之中，但其实也无所谓。现在有出版书籍的人也找我，想让我帮忙出科普类的书，我觉得这个倒是可以。
记者：作为一名在职教师，是否担心会引起争议？
李永乐：目前我受到的网络攻击主要还集中在内容上，或是说我讲的没用，或是说讲错了。前者，我觉得就属于纯喷了。如果觉得没用可以选择不听，但如果是讲错了，比如之前真的有口误，把蓝色说成绿色，那就得承认。毕竟现在我只有一个人，没有校对。
对于有些抨击，我要么就不理，要么就回怼说“你可以不来嘛”。倒是会有些网友看不过去，替我怼回去，结果对方就认为是我雇人骂他，便发私信，或者发帖。
记者：出名之后，接下来自己有具体的计划吗？
李永乐：其实这10年来，我还是挺喜欢当老师的，只是有时会感觉有点累。之所以录视频，刚开始也是为了避免一遍遍重复地讲同一个问题。虽说录制视频更累，但弄完之后就可以一直用。现在将视频上网，受众面就更广阔了，感觉现在通过互联网，价值得以体现。其实我现在最想做的一件事就是把社会科普的氛围做起来，贡献一点力量。没想到有这么多人喜欢看，现在全平台的粉丝可能有400万人左右，感觉是有人认可我的。大家看过视频之后，觉得科学有意思，那我的目的就达到了。
其实，李永乐早在2017年底就开始录制类似教学视频，每个视频的时间在10分钟左右。目前已成为一名小有名气的“网红”老师。李永乐表示，自己录制这些教学视频旨在科普。但作为一名教师，网络世界很复杂，现在的他也是如履薄冰。
“足球的不确定性要大得多”
记者：何时开始关注起足球中的物理原理？
李永乐：这是初二年级的教学内容，讲到气压和流速，涉及伯努利原理的内容。只不过这次我把它更加细化。所以我又去查找了足球方面的相关资料，如《足球的科学》，里面讲了很多关乎足球的，包括数学、物理等方面的内容。
记者：这次C罗任意球的讲解准备了多久？
李永乐：其实我也不算球迷，这次世界杯看到C罗踢出的任意球直接得分。解说员喊出“这是经典的电梯球。”当时我就在想，为什么叫它是电梯球？当时我也不是很清楚，就去查资料，开始研究。后来终于搞明白了，前后差不多花了三四天的时间。
记者：一个是严谨的科学，一个是不确定性很大的体育运动，将两者结合在一起你认为意义何在？
李永乐：比如队医可以帮助运动员调节身体状态，营养学家帮助运动员营养配餐。数学家通过研究统计规律，研究如何排布阵型最有利。科学就是通过研究事物的规律，来指导方向。
以足球为例。我个人认为，排在第一位肯定是天赋和身体素质，其次是智商，再则便是科学的指导。它可以在运动员个人素质的基础上，发挥提升的作用。比如通过科学研究，发现规律和原理，运动员则会节约时间和成本，着重展开训练，而不是瞎踢。
“我的视频内容必须是科学的”
记者：何时开始自己录视频普及科学知识的？
李永乐：这其实不是我第一个教学形式的网络视频。一切都很偶然。很多年前，我在一个培训学校做兼职，当时他们会把上课的内容进行网络直播。后来被人盗版，把教学视频切成小段，发布在网上。起初我没怎么关注。当时我也在给自己的学生录制教学视频，比如讲一个知识点或者讲一道题，作为课堂补充教学。
2017年底，有人把我讲“闰年是怎么一回事”的视频发布在网上，点击量很大，我这才发现，原来很多人对一些中学的知识点并没有完全搞清楚。便想着大家既然喜欢科学，我就努力多做一些。从2018年初到现在，就一直在录。
记者：录像中使用的场地是哪里？你有没有团队支持？
李永乐：场地就是学校里一个没有人用的教室。倒是设备方面，是一个逐渐更新的过程。起初我买了一个几十元的架子，把手机放在上面录，然后自己编辑压缩，也没有字幕。后来有人提建议，说画质能不能好一点，我就买了个照相机。然后有人说我声音也不行，就又买了一个麦克。后来又有一个粉丝义务帮忙加字幕，就是现在的样子了。要说团队支持，还真没有，就我一个，算上帮忙加字幕的粉丝也就两个人。录制的话一般是半个小时左右。
目前录制的视频中，有三分之一的内容属于一些课堂上的知识点，是我本人平时备课就已经很熟悉的内容，不需要特别复杂计算的，大家接受起来比较容易，这些内容直接就可以開始讲。
还有三分之二的视频内容就需要特别准备一下。比如讲黑洞，这种大学物理专业方面的知识，怎么能够讲得比较清楚，让不了解这方面内容的人很快能听懂，就需要好好准备一下。有时遇到自己也没有把握的，就要去查资料，可能需要两三个小时。但最后视频内容也就10分钟左右。
记者：对自己的视频选题有具体的要求吗？
李永乐：现在就是随便想，看到有微博热搜，有想法了就去做。
但我有一些原则，首先这个内容必须是科学的。涉及人的主观判断的内容。比如对于美的判断，人生经验的总结。如何学习就能考第一名，怎么去努力就能赚到钱，这些我一般不做。我只讲大家公认的科学理论。
此外，科学理论上有争议没有关系，比如地球磁场是怎么形成的，目前还没有统一的理论，但是我可以告诉大家现在都有哪几种理论以及成因是什么。
我现在也想做点改进，比如说专门连续三期就只说一个问题，说清楚，系统化。目前涉及的领域主要集中在数学、物理和经济学，以后可能还会有一点天文地理化学生物等等。
“希望为社会科普贡献一点力量”
记者：目前视频的点击量会给你带来一些收入吗？
李永乐：目前发布视频的平台会按照流量分成，达到一定程度会有一定的收入，好像跟内容、时长、粉丝数量、播放量还有广告都有关系。说实在的，到现在我也没有搞清楚他们是怎么算的这个钱。现在有广告找我接，但有些我觉得不是很合适，就比如有一些饮水机什么的，我觉得不太搭。具体事宜还在讨论之中，但其实也无所谓。现在有出版书籍的人也找我，想让我帮忙出科普类的书，我觉得这个倒是可以。
记者：作为一名在职教师，是否担心会引起争议？
李永乐：目前我受到的网络攻击主要还集中在内容上，或是说我讲的没用，或是说讲错了。前者，我觉得就属于纯喷了。如果觉得没用可以选择不听，但如果是讲错了，比如之前真的有口误，把蓝色说成绿色，那就得承认。毕竟现在我只有一个人，没有校对。
对于有些抨击，我要么就不理，要么就回怼说“你可以不来嘛”。倒是会有些网友看不过去，替我怼回去，结果对方就认为是我雇人骂他，便发私信，或者发帖。
记者：出名之后，接下来自己有具体的计划吗？
李永乐：其实这10年来，我还是挺喜欢当老师的，只是有时会感觉有点累。之所以录视频，刚开始也是为了避免一遍遍重复地讲同一个问题。虽说录制视频更累，但弄完之后就可以一直用。现在将视频上网，受众面就更广阔了，感觉现在通过互联网，价值得以体现。其实我现在最想做的一件事就是把社会科普的氛围做起来，贡献一点力量。没想到有这么多人喜欢看，现在全平台的粉丝可能有400万人左右，感觉是有人认可我的。大家看过视频之后，觉得科学有意思，那我的目的就达到了。