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激发学生对语言文字、文章的学习兴趣，是增强学生审美感的前提，在语文中恰当运用教学的形式美(教学环境美、教师教态美、教学手段方法美、教学语言板书美等)和内涵美(教材内容的美、教学心理氛围的美、师生关系和谐美等)，可以使学生萌发创
寓“美育”于小语教学中——学习《语文课程标准》中“课程目标”的体会
【摘 要】
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激发学生对语言文字、文章的学习兴趣，是增强学生审美感的前提，在语文中恰当运用教学的形式美(教学环境美、教师教态美、教学手段方法美、教学语言板书美等)和内涵美(教材内容
【机 构】
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福建省安溪县城厢中心学校土楼小学
【出 处】
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中小学美育
【发表日期】
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2004年2期
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