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【摘 要】随着新课程改革的全面实施、教育教学观念的更新和教学方式的不断变化，广大教育工作者日益认识到解决好后进生转化的问题是影响教育改革成效的一个重要问题。本文针对新课改形势下如何促进后进生转化进行探讨。
【关键词】新课改 后进生 教育转化 策略
众所周知，后进生是指品行差或品学俱差的学生。他们在班上的人数虽少，但能量大，破坏性强，成为班级的消极因素。班主任工作纷繁复杂，每一个学生都需要班主任耐心细致地引导，才能使之向好的方面不断发展。班主任只有经常做好个别学生的教育工作，使每一个学生都不断进步，班集体才能健康发展。而做好后进生的工作尤为重要。无论是为了维护班集体的利益还是教育个人，都要做好后进生的思想教育工作。
一、师爱是心灵沟通的桥梁，是教育转化后进生的前提
世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱。但师爱不同于母爱，师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。对于后进生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主、教育为辅、以管代教、以堵代疏的做法会严重挫伤差生的自尊心。爱是教育的灵魂，对于后进生更是如此。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，用真挚的情感燃起学生新的希望。
教师要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的。我的办法是，你越看不上我，厌烦我，我越接近你，越亲近你，我不相信你这块冰就融化不了。在接触学生的时候，要逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，了解为什么这样做，而不那样做。例如本班李凯同学成绩基础差，父母亲经常不在身边，我就经常在生活上、精神上给予他更多的关心和帮助，主动接近他，做他的知心朋友，并在思想上潜移默化地引导他。人非草木，孰能无情，学生得到老师的关心和肯定，自然会对老师产生信赖感，并对自己提出更高的要求，付出更大的努力。事实证明，经过一学期的努力，他的成绩和自信心都逐步得到了提高。当然，我们的关心和爱护决不等于无度的宽容和放纵，而是将父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合。
二、从“心”开始，深入细致做好后进生转变工作
1.要以情去感化。初中学生自尊心很强，喜欢“受宠”。教师要想在后进生的心目中树立起威信，取得他们的信任，就要从感情上亲近他们，消除他们的心理隔阂，融入他们的圈子。后进生很少得到别人的关心，在家庭和学校常遭到冷遇和歧视，这是他们长期后进的重要原因之一。班主任只有诚心诚意地对待他们，他们才会把班主任当作知心人，消除师生之间的对立情绪，才会对老师说心里话，把班主任提出的要求看作是对他们的帮助，在内心产生一种感激之情，一种信任感和尊重感。这种感情的产生，是他们接受教育、发生转变的良好开端。
2.要善于发现和利用后进生身上的“闪光点”，调动他们的自觉性。对后进生的转化要立足于调动他们思想内部的积极因素，启发自觉。对于后进生，老师如果只是指责他们的缺点和错误，看不到一丝优点，不能一分为二地对待他们，那么无论讲多少道理，提出多少要求，他们都会充耳不闻，我行我素。班主任只能用辩证的观点去了解、考察他们，弄清形成后进的历史过程，找出后进的主客观原因，才会发现后进生身上的积极因素，做到长善救失，发扬优点，克服缺点，从而激发他们的上进心。对他们的点滴成绩也要及时加以肯定，坚持正面教育、耐心启发，诱导他们自觉地同自己的错误展开斗争。
3.培养学习兴趣，提高学习成绩。后进生往往是“双差生”，他们普遍对学习缺乏兴趣，不配合老师，成绩不理想，这也是他们思想品德后进的重要原因之一。因此，老师要紧紧围绕着学生做好他们的思想工作，改变他们的后进状态。如通过革命理想和革命传统等教育，帮助他们树立学习目的，端正学习态度；通过课外辅导来提高学习成绩；还可以根据他们的爱好和特长，组织参加文体活动，解放其思想，促进其学习进步。
4.充分发挥集体力量，形成强大的教育优势。教育后进生光靠班主任难免顾此失彼。老师要善于组织和发挥班集体力量，运用“结对子”一帮一的方法，组织一部分先进生带动后进生，让后进生不知不觉向优等生靠拢，形成强大的教育优势。后进生易感到集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，促使其向好的方面转化。
三、提供成功的机会是教育转化后进生的有效途径
如果一个良好的行为能得到及时地、积极地强化，那么动机的强度就会迅速地增加。因此，作为教师应多创造一些机会或有意制造一些机会给后进生表现自我，并且在他们成功时及时给予恰如其分的肯定，使他们深深感受一下工作成功所带来的喜悦和满足感。这不仅能激发他们积极向上的高度热情，使他们今后能更加自动自觉地去进行有益活动，而且还能够恢复他们的自信，使之自强。例如为了使后进生获得学习成功的机会和体会久违的因学习成功而带来的喜悦，在课堂上， 教师可特意设计一些基础的又符合后进生实际的问题让他们去解答，让他们去“轻而易举”地获得学习上的成功，同时在一些偶发的事件中也可让后进生们给予大力协助。
四、转化后进生要常抓不懈，持之以恒
后进生的转化和进步，一般都会出现反复，这是反复规律。在后进生进步的过程中出现反复时切忌松懈，应以最大的耐心、最大的热情帮助他们，要有正确的态度，对产生反复的学生仍要尊重，精诚所至，金石为开，天长日久总会水滴石穿。转化后进生的工作是一项艰巨而复杂的工作，只要耐心持久地进行教育工作，就能收到良好的成果。
总之，后进生的转变不是一朝一夕之功，而是一个长期的过程，不能急于求成。他们在转变过程中往往会出现反复，班主任要正确对待这种反复，要在反复中看到成绩，耐心地做好转化工作。
【关键词】新课改 后进生 教育转化 策略
众所周知，后进生是指品行差或品学俱差的学生。他们在班上的人数虽少，但能量大，破坏性强，成为班级的消极因素。班主任工作纷繁复杂，每一个学生都需要班主任耐心细致地引导，才能使之向好的方面不断发展。班主任只有经常做好个别学生的教育工作，使每一个学生都不断进步，班集体才能健康发展。而做好后进生的工作尤为重要。无论是为了维护班集体的利益还是教育个人，都要做好后进生的思想教育工作。
一、师爱是心灵沟通的桥梁，是教育转化后进生的前提
世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱。但师爱不同于母爱，师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。对于后进生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主、教育为辅、以管代教、以堵代疏的做法会严重挫伤差生的自尊心。爱是教育的灵魂，对于后进生更是如此。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，用真挚的情感燃起学生新的希望。
教师要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的。我的办法是，你越看不上我，厌烦我，我越接近你，越亲近你，我不相信你这块冰就融化不了。在接触学生的时候，要逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，了解为什么这样做，而不那样做。例如本班李凯同学成绩基础差，父母亲经常不在身边，我就经常在生活上、精神上给予他更多的关心和帮助，主动接近他，做他的知心朋友，并在思想上潜移默化地引导他。人非草木，孰能无情，学生得到老师的关心和肯定，自然会对老师产生信赖感，并对自己提出更高的要求，付出更大的努力。事实证明，经过一学期的努力，他的成绩和自信心都逐步得到了提高。当然，我们的关心和爱护决不等于无度的宽容和放纵，而是将父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合。
二、从“心”开始，深入细致做好后进生转变工作
1.要以情去感化。初中学生自尊心很强，喜欢“受宠”。教师要想在后进生的心目中树立起威信，取得他们的信任，就要从感情上亲近他们，消除他们的心理隔阂，融入他们的圈子。后进生很少得到别人的关心，在家庭和学校常遭到冷遇和歧视，这是他们长期后进的重要原因之一。班主任只有诚心诚意地对待他们，他们才会把班主任当作知心人，消除师生之间的对立情绪，才会对老师说心里话，把班主任提出的要求看作是对他们的帮助，在内心产生一种感激之情，一种信任感和尊重感。这种感情的产生，是他们接受教育、发生转变的良好开端。
2.要善于发现和利用后进生身上的“闪光点”，调动他们的自觉性。对后进生的转化要立足于调动他们思想内部的积极因素，启发自觉。对于后进生，老师如果只是指责他们的缺点和错误，看不到一丝优点，不能一分为二地对待他们，那么无论讲多少道理，提出多少要求，他们都会充耳不闻，我行我素。班主任只能用辩证的观点去了解、考察他们，弄清形成后进的历史过程，找出后进的主客观原因，才会发现后进生身上的积极因素，做到长善救失，发扬优点，克服缺点，从而激发他们的上进心。对他们的点滴成绩也要及时加以肯定，坚持正面教育、耐心启发，诱导他们自觉地同自己的错误展开斗争。
3.培养学习兴趣，提高学习成绩。后进生往往是“双差生”，他们普遍对学习缺乏兴趣，不配合老师，成绩不理想，这也是他们思想品德后进的重要原因之一。因此，老师要紧紧围绕着学生做好他们的思想工作，改变他们的后进状态。如通过革命理想和革命传统等教育，帮助他们树立学习目的，端正学习态度；通过课外辅导来提高学习成绩；还可以根据他们的爱好和特长，组织参加文体活动，解放其思想，促进其学习进步。
4.充分发挥集体力量，形成强大的教育优势。教育后进生光靠班主任难免顾此失彼。老师要善于组织和发挥班集体力量，运用“结对子”一帮一的方法，组织一部分先进生带动后进生，让后进生不知不觉向优等生靠拢，形成强大的教育优势。后进生易感到集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，促使其向好的方面转化。
三、提供成功的机会是教育转化后进生的有效途径
如果一个良好的行为能得到及时地、积极地强化，那么动机的强度就会迅速地增加。因此，作为教师应多创造一些机会或有意制造一些机会给后进生表现自我，并且在他们成功时及时给予恰如其分的肯定，使他们深深感受一下工作成功所带来的喜悦和满足感。这不仅能激发他们积极向上的高度热情，使他们今后能更加自动自觉地去进行有益活动，而且还能够恢复他们的自信，使之自强。例如为了使后进生获得学习成功的机会和体会久违的因学习成功而带来的喜悦，在课堂上， 教师可特意设计一些基础的又符合后进生实际的问题让他们去解答，让他们去“轻而易举”地获得学习上的成功，同时在一些偶发的事件中也可让后进生们给予大力协助。
四、转化后进生要常抓不懈，持之以恒
后进生的转化和进步，一般都会出现反复，这是反复规律。在后进生进步的过程中出现反复时切忌松懈，应以最大的耐心、最大的热情帮助他们，要有正确的态度，对产生反复的学生仍要尊重，精诚所至，金石为开，天长日久总会水滴石穿。转化后进生的工作是一项艰巨而复杂的工作，只要耐心持久地进行教育工作，就能收到良好的成果。
总之，后进生的转变不是一朝一夕之功，而是一个长期的过程，不能急于求成。他们在转变过程中往往会出现反复，班主任要正确对待这种反复，要在反复中看到成绩，耐心地做好转化工作。