【摘 要】
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教师教学语言的美,比其他任何一个学科都表现得更为突出,一方面来自语言表达的精准、恰当和生动,另一方面则来自教学语言中速度的快慢、节拍的强弱、力度的大小等有规律变化,
【机 构】
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长春市第一五一中学 吉林长春 130600
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教师教学语言的美,比其他任何一个学科都表现得更为突出,一方面来自语言表达的精准、恰当和生动,另一方面则来自教学语言中速度的快慢、节拍的强弱、力度的大小等有规律变化,这种抑扬顿挫、富有韵律感的教学语言使教学具有鲜明的节奏,同时对学生的学习效果带来直接影响.同时教学方式的交替变换,也有助于消除学生疲劳,保持注意力.教学活动信息量的疏密,也是构成教学节奏的重要因素.语文教学的节奏艺术更要追求整体之美.
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