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【摘要】英语教学是我国义务教育中的一门重要外语学习课程。游戏教学是一种符合新课程改革方向和素质教育理念的教学方法和模式。它的出现，为小学英语教学课堂注入了新的活力。本文主要探讨其在小学英语课堂教学中的具体应用。
【关键词】游戏教学法 小学英语 作用 应用
一、前言
小学英语教学是我国义务教育的重要组成部分，而且也是英语学习的基础阶段，因此，其教学质量的高低在很大程度上直接影响着学生英语能力的发展。近些年来，新课程改革和以人为本的素质教育的推进与发展，不仅使得小学英语在很多方面有了巨大发展，而且对其提出了更高的要求。新课程标准明确提出，在小学英语教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣。游戏教学法是指在课堂教学过程中，通过设计一些富有趣味性的游戏展开教学，让学生在体验游戏快乐的同时又收获知识的一种教学方法。在小学英语教学过程中开展游戏教学，是顺应新课程改革趋势和符合小学生的心理特点的重大举措。
二、在小学英语教学中开展游戏教学的具体途径
1.在单词教学中开展游戏教学。英语单词是英语教学中的基础内容，也是学生学好英语的关键所在。但是单词的学习，对于学生来说比较繁琐，枯燥无味，容易使得学生产生厌学情绪。因此，老师在单词教学过程中，结合教学内容设计富有趣味性又能增强单词学习效率的课堂游戏，吸引学生的兴趣，让他们积极主动地参与到课堂活动中，在体验游戏的乐趣的同时，也掌握单词的相关知识。比如，在学习与颜色相关的单词时，老师可以向学生展示相关颜色的实物或卡片，增强学生对颜色词语的感性认识。或者是在讲解完一个单词时，老师可以让学生在周围找出与该单词相同颜色的事物，看谁找得最多。比如，在学习身体部位的相关单词时，可以让学生边摸着单词指示的身体部位边记忆单词。或者设计“摸一摸”的游戏，老师随即念一个单词，学生在下面跟着摸相关的身体部位，错了的人要淘汰，看看谁一直赢到最后。这样的教学设计，有利于调动小学生的积极性，能够让他们活跃于课堂教学中，在不断地重复实践和识记过程中，加强对单词意义的理解和记忆。在英语单词的拼写教学过程中，老师也可以适当改变传统的纸笔听写的教学方法，而是设计一些类似的抢答游戏，模仿游戏等展开教学，这样更能有利于学生记忆单词。如组织击鼓传花的游戏。老师拍手，拿一朵花在学生手中传，拍手声停止时，花在谁手上，谁就得站起来拼写一个所学过的单词，如果拼不出来，就要给大家表演一个与英语有关的节目。这样的游戏，既富有浓厚的趣味性又带有一定的挑战，能够在很大程度上活跃课堂氛围，让学生在体会游戏乐趣的同时，也增强了学生对英语单词的记忆，有利于学生在过程中认识到单词的记忆并不是那么困难，而且富有趣味性，从而增强学生英语学习的信心和兴趣。
2.在听力教学过程中开展游戏教学。听力教学是提高学生英语听说能力的重要途径。传统的教学中往往只是机械地让学生听课文或者是教材中的文本，这样单一的教学方式不仅不利于增强学生的能力，而且容易让学生感到听力教学无味。因此，在小学英语听力教学过程中，老师要善于创新，将听力的相关知识融入到游戏中，借助游戏展开听力教学，在激发学生学习兴趣的同时又切实提高学生的听力水平，促进教学的发展。比如，老师可以借助“番茄小丑”的flash游戏来开展教学。让学生听广播中所念的单词，然后从屏幕中选择代表自己认为正确的单词的那个单词砸向小丑，只有正确的番茄才会把小丑砸到，不然就会被小丑吃掉，砸中一次小丑得五分，看看最后谁得到的分数最高。通过这样的游戏设置，将原本枯燥无味的听力教学变得趣味性十足，还带有一定的竞争性，能够激发小学生的表现欲望，让他们在参与游戏的过程中，更能够集中精力投入到听力教学中，从而增强教学效果。
3.在语音教学中开展游戏教学。小学英语是英语学习的基础和入门阶段，培养学生准确的语音语调是教学的重难点。因此，在语音教学过程中，老师也可以借助游戏展开教学，培养学生的英语学习兴趣，促使学生端正学习态度，掌握准确的英语发音技巧。比如，在学习字母“a”的发音类别的相关知识时，老师可以借助“A”的梦想的游戏来展开教学。先给出一系列含有字母“A”的单词，让学生自己读一读，感觉每个单词中的A是否都发同一种音，并根据这个将这些单词归队。当讲完这些之后，老师可以引导学生试着归纳出字母“A”在不同单词中的发音类别。通过这样富有实践意味的课堂游戏的设置，不仅能够让学生对知识点有更深刻的认识，而且也有利于切实提高学生的能力。
三、结语
小学英语教学是英语学习的基础，教学质量的高低直接影响学生以后的英语学习。游戏教学法在小学英语教学过程中的有效应用，寓教于乐，能够激发学生的学习兴趣，让学生在体验游戏乐趣的同时收获知识，从而使得教学收到事半功倍的效果。但是这并不是一朝一夕就能实现的，需要老师不断尝试和探索，从而找到有效措施，促进教学发展。
参考文献：
[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智. 2014（5）：54.
[2]谢小洁.浅析教学游戏在小学英语教学中的运用[J].学周刊. 2013（1）：161.
【关键词】游戏教学法 小学英语 作用 应用
一、前言
小学英语教学是我国义务教育的重要组成部分，而且也是英语学习的基础阶段，因此，其教学质量的高低在很大程度上直接影响着学生英语能力的发展。近些年来，新课程改革和以人为本的素质教育的推进与发展，不仅使得小学英语在很多方面有了巨大发展，而且对其提出了更高的要求。新课程标准明确提出，在小学英语教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣。游戏教学法是指在课堂教学过程中，通过设计一些富有趣味性的游戏展开教学，让学生在体验游戏快乐的同时又收获知识的一种教学方法。在小学英语教学过程中开展游戏教学，是顺应新课程改革趋势和符合小学生的心理特点的重大举措。
二、在小学英语教学中开展游戏教学的具体途径
1.在单词教学中开展游戏教学。英语单词是英语教学中的基础内容，也是学生学好英语的关键所在。但是单词的学习，对于学生来说比较繁琐，枯燥无味，容易使得学生产生厌学情绪。因此，老师在单词教学过程中，结合教学内容设计富有趣味性又能增强单词学习效率的课堂游戏，吸引学生的兴趣，让他们积极主动地参与到课堂活动中，在体验游戏的乐趣的同时，也掌握单词的相关知识。比如，在学习与颜色相关的单词时，老师可以向学生展示相关颜色的实物或卡片，增强学生对颜色词语的感性认识。或者是在讲解完一个单词时，老师可以让学生在周围找出与该单词相同颜色的事物，看谁找得最多。比如，在学习身体部位的相关单词时，可以让学生边摸着单词指示的身体部位边记忆单词。或者设计“摸一摸”的游戏，老师随即念一个单词，学生在下面跟着摸相关的身体部位，错了的人要淘汰，看看谁一直赢到最后。这样的教学设计，有利于调动小学生的积极性，能够让他们活跃于课堂教学中，在不断地重复实践和识记过程中，加强对单词意义的理解和记忆。在英语单词的拼写教学过程中，老师也可以适当改变传统的纸笔听写的教学方法，而是设计一些类似的抢答游戏，模仿游戏等展开教学，这样更能有利于学生记忆单词。如组织击鼓传花的游戏。老师拍手，拿一朵花在学生手中传，拍手声停止时，花在谁手上，谁就得站起来拼写一个所学过的单词，如果拼不出来，就要给大家表演一个与英语有关的节目。这样的游戏，既富有浓厚的趣味性又带有一定的挑战，能够在很大程度上活跃课堂氛围，让学生在体会游戏乐趣的同时，也增强了学生对英语单词的记忆，有利于学生在过程中认识到单词的记忆并不是那么困难，而且富有趣味性，从而增强学生英语学习的信心和兴趣。
2.在听力教学过程中开展游戏教学。听力教学是提高学生英语听说能力的重要途径。传统的教学中往往只是机械地让学生听课文或者是教材中的文本，这样单一的教学方式不仅不利于增强学生的能力，而且容易让学生感到听力教学无味。因此，在小学英语听力教学过程中，老师要善于创新，将听力的相关知识融入到游戏中，借助游戏展开听力教学，在激发学生学习兴趣的同时又切实提高学生的听力水平，促进教学的发展。比如，老师可以借助“番茄小丑”的flash游戏来开展教学。让学生听广播中所念的单词，然后从屏幕中选择代表自己认为正确的单词的那个单词砸向小丑，只有正确的番茄才会把小丑砸到，不然就会被小丑吃掉，砸中一次小丑得五分，看看最后谁得到的分数最高。通过这样的游戏设置，将原本枯燥无味的听力教学变得趣味性十足，还带有一定的竞争性，能够激发小学生的表现欲望，让他们在参与游戏的过程中，更能够集中精力投入到听力教学中，从而增强教学效果。
3.在语音教学中开展游戏教学。小学英语是英语学习的基础和入门阶段，培养学生准确的语音语调是教学的重难点。因此，在语音教学过程中，老师也可以借助游戏展开教学，培养学生的英语学习兴趣，促使学生端正学习态度，掌握准确的英语发音技巧。比如，在学习字母“a”的发音类别的相关知识时，老师可以借助“A”的梦想的游戏来展开教学。先给出一系列含有字母“A”的单词，让学生自己读一读，感觉每个单词中的A是否都发同一种音，并根据这个将这些单词归队。当讲完这些之后，老师可以引导学生试着归纳出字母“A”在不同单词中的发音类别。通过这样富有实践意味的课堂游戏的设置，不仅能够让学生对知识点有更深刻的认识，而且也有利于切实提高学生的能力。
三、结语
小学英语教学是英语学习的基础，教学质量的高低直接影响学生以后的英语学习。游戏教学法在小学英语教学过程中的有效应用，寓教于乐，能够激发学生的学习兴趣，让学生在体验游戏乐趣的同时收获知识，从而使得教学收到事半功倍的效果。但是这并不是一朝一夕就能实现的，需要老师不断尝试和探索，从而找到有效措施，促进教学发展。
参考文献：
[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智. 2014（5）：54.
[2]谢小洁.浅析教学游戏在小学英语教学中的运用[J].学周刊. 2013（1）：161.