【摘 要】
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我国的数学课程改革现正由小范围试点转向大面积实施。目前，对数学教育的基本目标在理解的深度和执行的力度上仍存在一些问题，如把“数学基础知识和基本技能的学习”与“学生情
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我国的数学课程改革现正由小范围试点转向大面积实施。目前，对数学教育的基本目标在理解的深度和执行的力度上仍存在一些问题，如把“数学基础知识和基本技能的学习”与“学生情感、态度和价值观的培养”，“学生的个性发展”与社会需求绝对地对立起来，过分强调对立环节中的
China’s mathematics curriculum reform is now shifting from a small-scale pilot to a large-scale implementation. At present, there are still some problems in the depth of understanding and the intensity of implementation of the basic goals of mathematics education, such as “learning basic knowledge of mathematics and basic skills” and “cultivating students’ emotions, attitudes, and values” and “students’ personality. ”Development" is absolutely opposed to social needs, overemphasizing the opposition
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