【摘 要】
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群文阅读的课堂首要解决的便是选文组合的问题,需要用心、用智,才能选对文、选好文,这是群文阅读教学的基础。组文以课程要求和标准为依据,在对教材进行学习的过程中,根据需要适度引入教材之外的有相同之处的文章,建立起内容相关、中心相似、手法各异的阅读资源体系,通过对比阅读丰富学生的阅读体验、拓宽学生视野。 在阅读材料的选择上,教师充分利用丰富的教育资源,选择合适的延伸内容,力求“多样化”。 要将不同的文本整合、贯通成一个整体,不管从哪个角度来选文,最终都要在一个水平基准线上不断完善,根据文章深度螺旋上升,层层递进
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群文阅读的课堂首要解决的便是选文组合的问题,需要用心、用智,才能选对文、选好文,这是群文阅读教学的基础。组文以课程要求和标准为依据,在对教材进行学习的过程中,根据需要适度引入教材之外的有相同之处的文章,建立起内容相关、中心相似、手法各异的阅读资源体系,通过对比阅读丰富学生的阅读体验、拓宽学生视野。 在阅读材料的选择上,教师充分利用丰富的教育资源,选择合适的延伸内容,力求“多样化”。 要将不同的文本整合、贯通成一个整体,不管从哪个角度来选文,最终都要在一个水平基准线上不断完善,根据文章深度螺旋上升,层层递进
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