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鲁迅先生说：“教育植根于爱。”一个好的班主任只有对学生付出你的真心和爱，你才能走进学生的心里，才能让学生“亲其师，信其道”。
爱是关注和付出
作为班主任不仅要做好学生的管理、思想教育工作，还要让每个孩子都能够感受到老师对他们的爱和关注。在2010届毕业的学生中，有这样一位学生，在再过六个月就要高考的时候，他因为疾病不得不住院进行手术，家庭经济情况不好，又临近高考，孩子的情绪非常低落，我每天通过电话开导和鼓励他，让他安心治病，同时还组织班上的学生向其捐款，当我把自己和学生的捐款递到躺在病床上的他的手里时，这位男子汉的眼里闪烁着泪光……距离高考前的一个月，他回到了班集体，我立刻组织同学和各任课教师给他进行补课。虽然生病，但最终他还是取得了比较满意的595分的高考成绩。在学生的求学中，或多或少会有一些不尽如人意的事情，作为班主任，要及时关注并积极地处理，付出自己的耐心和爱心，才能收获学生的真情。
爱是理解和宽容
高中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强的特征，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。班里曾有这样一位学生，自由散漫，不服从老师的管理，并且经常偷偷翻越学校的院墙跑出去玩。一天，他又翻越院墙，跑出去玩了，我知道，和往常一样，他去了网吧。我很生气，多次的批评教育并未见效，我真的准备放弃，但同时作为班主任的责任又告诉我，坚决不能放弃。我根据以往的带班经验，认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要伴之以科学有效的教育方法去感化他才行。这次我没有告知家长，我在他有可能出现的网吧一个一个地去找，终于找到了游戏机旁兴高采烈的他。他看见我，很诧异，我什么也没有说，只是默默地和他一起回到学校，并告訴他，以后如果再偷跑出学校，我还会来找他，就这样折腾了几次……。后来的日子里，他不翻墙开溜了，学习态度比以前认真了许多，虽然高考因为基础太差而未能走进大学的校门，但他回母校看我的时候，说道：“老师，当时做了很多不应该的事情，还请您原谅。”苏霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的情感震撼远比惩罚更强力。”面对学生的不足，教师应多一点宽容与期待，多一点情感的抚慰。
爱是智慧和真诚
高三的学生，因其面对高考的极大压力，思想不稳定，情绪波动大，因而在教育、引导时，一定要讲究方法，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，用自己的智慧和合理的方法去帮助他们。在我们班，有一个成绩很不错的女孩，到高三第一学期后期，因害怕自己考不好，整日不想上学，父母为之很是无奈。知道这个事情之后，我找这个学生谈心，鼓励其走出“杞人忧天”的自我恐惧之中，同时又帮她联系学校的心理辅导教师马老师，每周为她作心理疏导，进行目标激励，现在的她，随着心理状态的稳定，成绩也更加地突出。师生在长期平等交往中，建立起彼此的信任和深厚的情谊，你的教育才会走进学生的心灵。
伟大的思想家泰戈尔说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”在我们的教育中，多些“水的”柔美，多些爱的投入，我们的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。
爱是关注和付出
作为班主任不仅要做好学生的管理、思想教育工作，还要让每个孩子都能够感受到老师对他们的爱和关注。在2010届毕业的学生中，有这样一位学生，在再过六个月就要高考的时候，他因为疾病不得不住院进行手术，家庭经济情况不好，又临近高考，孩子的情绪非常低落，我每天通过电话开导和鼓励他，让他安心治病，同时还组织班上的学生向其捐款，当我把自己和学生的捐款递到躺在病床上的他的手里时，这位男子汉的眼里闪烁着泪光……距离高考前的一个月，他回到了班集体，我立刻组织同学和各任课教师给他进行补课。虽然生病，但最终他还是取得了比较满意的595分的高考成绩。在学生的求学中，或多或少会有一些不尽如人意的事情，作为班主任，要及时关注并积极地处理，付出自己的耐心和爱心，才能收获学生的真情。
爱是理解和宽容
高中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强的特征，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。班里曾有这样一位学生，自由散漫，不服从老师的管理，并且经常偷偷翻越学校的院墙跑出去玩。一天，他又翻越院墙，跑出去玩了，我知道，和往常一样，他去了网吧。我很生气，多次的批评教育并未见效，我真的准备放弃，但同时作为班主任的责任又告诉我，坚决不能放弃。我根据以往的带班经验，认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要伴之以科学有效的教育方法去感化他才行。这次我没有告知家长，我在他有可能出现的网吧一个一个地去找，终于找到了游戏机旁兴高采烈的他。他看见我，很诧异，我什么也没有说，只是默默地和他一起回到学校，并告訴他，以后如果再偷跑出学校，我还会来找他，就这样折腾了几次……。后来的日子里，他不翻墙开溜了，学习态度比以前认真了许多，虽然高考因为基础太差而未能走进大学的校门，但他回母校看我的时候，说道：“老师，当时做了很多不应该的事情，还请您原谅。”苏霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的情感震撼远比惩罚更强力。”面对学生的不足，教师应多一点宽容与期待，多一点情感的抚慰。
爱是智慧和真诚
高三的学生，因其面对高考的极大压力，思想不稳定，情绪波动大，因而在教育、引导时，一定要讲究方法，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，用自己的智慧和合理的方法去帮助他们。在我们班，有一个成绩很不错的女孩，到高三第一学期后期，因害怕自己考不好，整日不想上学，父母为之很是无奈。知道这个事情之后，我找这个学生谈心，鼓励其走出“杞人忧天”的自我恐惧之中，同时又帮她联系学校的心理辅导教师马老师，每周为她作心理疏导，进行目标激励，现在的她，随着心理状态的稳定，成绩也更加地突出。师生在长期平等交往中，建立起彼此的信任和深厚的情谊，你的教育才会走进学生的心灵。
伟大的思想家泰戈尔说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”在我们的教育中，多些“水的”柔美，多些爱的投入，我们的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。