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摘要：小学体育是小学教育阶段的一门要紧的课程，在小学生的健康成长过程中起着很重要的作用。以前一直实行的小学体育教学中存在著一些不足之处，明显地干扰了课上教学质量，应该得到老师们的重视。在新时代的条件背景下，小学里执教的体育老师需要顺应新时代创新的潮流，根据学生的实际体质需要，在体育上进行创新，培养小学生爱运动的兴趣习惯，使教学质量得到提高。为此，本文通过调查了解小学体育日常教学中存在的缺点，提出一些相应的对策。
关键词：小学体育；教学；对策
小学体育是国民九年义务教育中必不可缺的一部分，小学生平时主要在体育课上锻炼身体，也是通过体育课逐渐让小学生爱上运动，有关小学生健康成长的必备课程。因为新课程不断深化地改革，小学体育迎来了发展的好时机，在小学生的整个小学教育体系中，体育的主导性得到了进一步地提高，这样提高了小学生适应社会的意识，养成时时运动、终生运动的习惯。目前，在小学体育的课堂上仍然存在着一些不理想的情况，这会明显地影响到体育教学质量，应该受到到老师们的细心考量。在新课程不断深化改革的背景下，小学老师需要更加积极地去指导小学生学会更多的运动方法和技巧，让小学生养成良好的身体和心理素质，从而使小学生的德、智、体、美得到全面地发展。在本文中，笔者根据小学体育教学经验，通过分析小学体育教学中存在的问题，进而提出改进对策，希望对小学体育教学有所帮助。
一、小学体育教学中存在的问题
1.体育教师素质差，教学水平偏低
目前在很多的小学里面，体育老师并不都是学体育出身或者师范院校毕业，有很多都是其他的专业老师代替，这些老师没有经过系统的专业体育知识学习，对很多体育知识都不甚了解，因而不能很好地去指导小学生运动，也不会使小学生养成体育锻炼的意识，结果造成小学体育教学水平偏低，小学生在体育课上不能进行正规的体育锻炼。另外，一些小学体育老师的责任意识不强，在课堂上只求学生安安稳稳的就行，在上课前没有做出合理的规划和安排，没有把小学体育课的实际作用发挥出来。还有的小学老师一直安于现状，在平时不及时更新自己的教学理念，还是遵循以前一直沿用的老办法，在教学形式上不创新，结果造成小学生对体育课缺乏兴趣。所以，小学体育教师的素质对于体育教学有着重要的影响。
2.学生对体育不重视，缺乏统一性
因为应试教育的缘故，一些学生家长和老师都持一个观点：学生应该把他们大部分的时间和精力放在主修课上，体育课对于学生的发展并不是特别地重要，不需要学生花太多的时间在这个上面。在每一次学生成绩出来的时候，家长主要在意的是小学生名次和成绩，体育成绩是否理想家长不会太看重，这种情况直接导致了学生也不在意体育课，从而也不会在体育上好好表现。但会有一些家长会很重视小学生的体育锻炼，在平时就有意带着小学生去户外进行体育锻炼，坚实地打好了小学生的运动基础，这样的小学生在体育课上变现积极，能和老师一起完成教学计划。这样两种截然不同的学生就导致体育教学缺乏统一性，体育教师难以开展体育教学工作。
3.体育教师与小学生之间存在隔阂
一直以来，在小学生的眼中体育老师是严厉和很难相处的，他们对于体育老师从心里是存在着畏惧感的，主要是因为小学体育老师在平时教学中总是装扮一副令人畏惧的样子，体育老师也想借此对学生产生威慑。这样的行为貌似可以帮助到老师去带好学生上课，但恰恰相反，这样会阻碍学生与老师之间的交流，更不要说进一步的互动了。而且有的老师不仅在表面气势上严厉强势，甚至轻则对学生随意指示，重则对学生进行体罚，这就更加使得一些小学生不愿意上体育课。这种问题伴随着新课改的实行，一定要受到体育老师们的高度重视，并妥善地予以解决。
二、小学体育教学的有效改进对策
1.提高教学水平，注重拓展延伸
在现代生活中人们越来越推崇健康生活的理念，因而小学体育老师要在课堂上给学生传输健康为先的理念，不断鼓励学生进行体育锻炼，并做出合理的教学计划安排，使学生逐渐找到运动的乐趣，从而实现强健身体的基本目标。要不断更新自己的思维方式，不断提高自身水平，要会把体育知识和体育实践有机的结合起来，开拓学生们的眼界。例如，在教学生如何跑快的同时，还要教给学生如何避免在跑步中出现受伤的情况。还可以给学生讲讲奥运田径赛和田径比赛规则，使小学生更加直观地了解田径运动，并因而对田径运动产生兴趣，积极参加到田径运动中去。
2.丰富教学内容，激发体育兴趣
小学生天性爱动，对于自己见到的事物都表现出极大的兴趣，所以，小学生的体育课堂上一定要充满乐趣和合理，并且还要考虑到小学生的实际身体情况，慢慢地小学生开始认同体育锻炼，从而使小学生养成体育锻炼的好习惯。另外，小学体育老师还要善于运用多种教学方法，让学生慢慢爱上体育运动。例如在教小学生学广播体操的时候，可以先由体育教师带着学生们在操场上慢跑以达到热身的效果，然后老师先分段给大家演示一遍，接着学生在分段跟着老师做几遍，然后让学生自己做，而老师去挨个检查学生的动作姿势是否标准，在检查的过程中选出几个做的比较好的学生，让他们做示范，并让他们去接着矫正其他同学。在最后老师可以带着学生跟着新潮的音乐跳几段操，这样使小学体育教学更加生活化。
3.优化师生关系，培养体育精神
在小学课堂上，体育老师要改变一直以来的说一不二的习惯，要善于引领小学生去完成各项教学活动，并与小学生一起参加活动，与小学生建立良好的师生友谊，让学生在课堂上自主发挥自己的潜力。教师对学生的约束力不应该只凭着教师对学生的严厉，而要通过慢慢与学生交往建立的。体育老师在平时的课堂上，应该积极地去鼓励学生运动，让学生养成经常运动的习惯，并逐渐发现运动的快乐。例如在教小学生练习乒乓球的时候，先让学生绕着球台围成一个圈，然后老师站在球台近侧，给学生演练标准的发球、接球姿势，然后让学生对着老师尝试着发球、接球，之后让学生两两一组对练，老师在此过程中对学生进行一对一指导，也试着和学生在接球方面多打几个回合，这样既提高了课堂教学效率，又增进了老师和学生的关系，从而使教学计划正常开展。
总而言之，小学体育在小学的总体教学上占有很重要的地位，既要帮助小学生在小学阶段健康快乐的成长，使小学生养成适应挑战的习惯，又要确实发掘小学生的运动潜能，让小学生爱上运动，并通过运动使自己的学业得到更好地发展。小学体育老师也要不断充实自己，更新自己的思维方式，能多考虑学生的思维习惯，运用不同的授课方法，改善以往出现的缺点，让学生逐渐喜欢运动，真正提高小学生的体育学习能力。
参考文献：
[1]王志军.新课程背景下的小学体育教学策略研究【J】.小说月刊.2015（9）：86.
[2]居静艳.新课程理念下小学体育教学策略研究【J】.新课程导学：九年级下旬.2013（4）：83.
[3]王永刚.新课改背景下的小学体育教学策略研究【J】.祖国.2016（20）：248
（作者单位：浙江省临海市回浦实验小学317000）
关键词：小学体育；教学；对策
小学体育是国民九年义务教育中必不可缺的一部分，小学生平时主要在体育课上锻炼身体，也是通过体育课逐渐让小学生爱上运动，有关小学生健康成长的必备课程。因为新课程不断深化地改革，小学体育迎来了发展的好时机，在小学生的整个小学教育体系中，体育的主导性得到了进一步地提高，这样提高了小学生适应社会的意识，养成时时运动、终生运动的习惯。目前，在小学体育的课堂上仍然存在着一些不理想的情况，这会明显地影响到体育教学质量，应该受到到老师们的细心考量。在新课程不断深化改革的背景下，小学老师需要更加积极地去指导小学生学会更多的运动方法和技巧，让小学生养成良好的身体和心理素质，从而使小学生的德、智、体、美得到全面地发展。在本文中，笔者根据小学体育教学经验，通过分析小学体育教学中存在的问题，进而提出改进对策，希望对小学体育教学有所帮助。
一、小学体育教学中存在的问题
1.体育教师素质差，教学水平偏低
目前在很多的小学里面，体育老师并不都是学体育出身或者师范院校毕业，有很多都是其他的专业老师代替，这些老师没有经过系统的专业体育知识学习，对很多体育知识都不甚了解，因而不能很好地去指导小学生运动，也不会使小学生养成体育锻炼的意识，结果造成小学体育教学水平偏低，小学生在体育课上不能进行正规的体育锻炼。另外，一些小学体育老师的责任意识不强，在课堂上只求学生安安稳稳的就行，在上课前没有做出合理的规划和安排，没有把小学体育课的实际作用发挥出来。还有的小学老师一直安于现状，在平时不及时更新自己的教学理念，还是遵循以前一直沿用的老办法，在教学形式上不创新，结果造成小学生对体育课缺乏兴趣。所以，小学体育教师的素质对于体育教学有着重要的影响。
2.学生对体育不重视，缺乏统一性
因为应试教育的缘故，一些学生家长和老师都持一个观点：学生应该把他们大部分的时间和精力放在主修课上，体育课对于学生的发展并不是特别地重要，不需要学生花太多的时间在这个上面。在每一次学生成绩出来的时候，家长主要在意的是小学生名次和成绩，体育成绩是否理想家长不会太看重，这种情况直接导致了学生也不在意体育课，从而也不会在体育上好好表现。但会有一些家长会很重视小学生的体育锻炼，在平时就有意带着小学生去户外进行体育锻炼，坚实地打好了小学生的运动基础，这样的小学生在体育课上变现积极，能和老师一起完成教学计划。这样两种截然不同的学生就导致体育教学缺乏统一性，体育教师难以开展体育教学工作。
3.体育教师与小学生之间存在隔阂
一直以来，在小学生的眼中体育老师是严厉和很难相处的，他们对于体育老师从心里是存在着畏惧感的，主要是因为小学体育老师在平时教学中总是装扮一副令人畏惧的样子，体育老师也想借此对学生产生威慑。这样的行为貌似可以帮助到老师去带好学生上课，但恰恰相反，这样会阻碍学生与老师之间的交流，更不要说进一步的互动了。而且有的老师不仅在表面气势上严厉强势，甚至轻则对学生随意指示，重则对学生进行体罚，这就更加使得一些小学生不愿意上体育课。这种问题伴随着新课改的实行，一定要受到体育老师们的高度重视，并妥善地予以解决。
二、小学体育教学的有效改进对策
1.提高教学水平，注重拓展延伸
在现代生活中人们越来越推崇健康生活的理念，因而小学体育老师要在课堂上给学生传输健康为先的理念，不断鼓励学生进行体育锻炼，并做出合理的教学计划安排，使学生逐渐找到运动的乐趣，从而实现强健身体的基本目标。要不断更新自己的思维方式，不断提高自身水平，要会把体育知识和体育实践有机的结合起来，开拓学生们的眼界。例如，在教学生如何跑快的同时，还要教给学生如何避免在跑步中出现受伤的情况。还可以给学生讲讲奥运田径赛和田径比赛规则，使小学生更加直观地了解田径运动，并因而对田径运动产生兴趣，积极参加到田径运动中去。
2.丰富教学内容，激发体育兴趣
小学生天性爱动，对于自己见到的事物都表现出极大的兴趣，所以，小学生的体育课堂上一定要充满乐趣和合理，并且还要考虑到小学生的实际身体情况，慢慢地小学生开始认同体育锻炼，从而使小学生养成体育锻炼的好习惯。另外，小学体育老师还要善于运用多种教学方法，让学生慢慢爱上体育运动。例如在教小学生学广播体操的时候，可以先由体育教师带着学生们在操场上慢跑以达到热身的效果，然后老师先分段给大家演示一遍，接着学生在分段跟着老师做几遍，然后让学生自己做，而老师去挨个检查学生的动作姿势是否标准，在检查的过程中选出几个做的比较好的学生，让他们做示范，并让他们去接着矫正其他同学。在最后老师可以带着学生跟着新潮的音乐跳几段操，这样使小学体育教学更加生活化。
3.优化师生关系，培养体育精神
在小学课堂上，体育老师要改变一直以来的说一不二的习惯，要善于引领小学生去完成各项教学活动，并与小学生一起参加活动，与小学生建立良好的师生友谊，让学生在课堂上自主发挥自己的潜力。教师对学生的约束力不应该只凭着教师对学生的严厉，而要通过慢慢与学生交往建立的。体育老师在平时的课堂上，应该积极地去鼓励学生运动，让学生养成经常运动的习惯，并逐渐发现运动的快乐。例如在教小学生练习乒乓球的时候，先让学生绕着球台围成一个圈，然后老师站在球台近侧，给学生演练标准的发球、接球姿势，然后让学生对着老师尝试着发球、接球，之后让学生两两一组对练，老师在此过程中对学生进行一对一指导，也试着和学生在接球方面多打几个回合，这样既提高了课堂教学效率，又增进了老师和学生的关系，从而使教学计划正常开展。
总而言之，小学体育在小学的总体教学上占有很重要的地位，既要帮助小学生在小学阶段健康快乐的成长，使小学生养成适应挑战的习惯，又要确实发掘小学生的运动潜能，让小学生爱上运动，并通过运动使自己的学业得到更好地发展。小学体育老师也要不断充实自己，更新自己的思维方式，能多考虑学生的思维习惯，运用不同的授课方法，改善以往出现的缺点，让学生逐渐喜欢运动，真正提高小学生的体育学习能力。
参考文献：
[1]王志军.新课程背景下的小学体育教学策略研究【J】.小说月刊.2015（9）：86.
[2]居静艳.新课程理念下小学体育教学策略研究【J】.新课程导学：九年级下旬.2013（4）：83.
[3]王永刚.新课改背景下的小学体育教学策略研究【J】.祖国.2016（20）：248
（作者单位：浙江省临海市回浦实验小学317000）