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随着新课程改革的不断深入，素质教育越来越成为教育中的主要体系之一。而小学教育作为素质教育的基础和起点，对学生日后身心健康、有序发展具有不可忽视的作用。因为小学生年龄较小，身心尚未成熟，判断事物的能力有限，因此教师的教育方式、教育内容以及自身行为等均对小学生的成长带来一定的影响。加大对小学教育的管理不仅有益于学生的发展，同时对教育者自身以及我国整体教学水平的提高都有巨大的帮助。但是，从目前我国的教学水平和教育现状来看，我国有关小学教育管理的实际情况与相关要求极度不符，并存在较大差异。这篇文章将结合相关的期刊