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在09年6月学校成功申报了广东省德育课题——《“本善本色”学校文化建设的实践与研究》。此课题此课题从本善出发，追求至善的目标，力求“培养至善之人，打造本色教育”，帮助学生从小认识传统美德，做知止至善，明道立德之人，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
一、打造“至善”特色文化，让“善”的种子悄然发芽
（一）打造“至善教育”学校文化氛围。学校课题组的老师编写了“圆玄学子善行歌”，在教学楼的大楼梯侧面的墙壁上展示并在各班宣传栏上展示。此歌从校本的角度，提取儒、释、道三教为善的核心价值体系，从修身、立德、求知、向善等方面提出了具体的要求。学生在传唱儿歌这样轻松的活动中受到了教育和熏陶，养成了向善行善习惯，有效地促进学校养成教育向纵深发展。在教学楼的各层以“礼行天下”、“敏学求至善”、“修身以立德”为主题展示悬挂了图文并茂的名言警句，让学生耳濡目染，受到良好的熏陶；各班还创建了体现年级特色的班级文化，处处以至善教育发展为本，处处彰显至善教育特色。
（二）编写以“至善”为主题的校本课程。学校成立了以校长为组长的的校本课程开发小组，按不同内容不同主题的需要收集了大量的资料，从古代经典著作《论语》、《老子》、《孟子》、《荀子》、《墨子》、《庄子》、《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《古诗词精选》等书中，精选了通俗、易懂的具有时代传承价值的、趋人向善的格言、诗句，以及经典的外国名言警句，还编写了优美的具有行为导航的小诗，按年级不同分别汇编成册。孩子们通过诵读，接受了道德的锤炼和洗礼，孩子们追“善”于源、深挖“善”根，存“善”于心。
二、开展“至善活动”，让“善”的花朵处处开放
（一）爱国主义教育。每周星期一的国旗下讲话是我校对学生进行品格教育的常规工作，孩子们瞻仰飘扬的国旗，肃然起敬，爱国之情油然而生，赤诚之心怦怦跳动，爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识；在这庄严肃穆的气氛下，对学生进行“仁、义、礼、智、信”，“温、良、恭、俭、让”的教育，往往能震撼人心。
（二）养成教育活动。以养成教育为出发点，立足日常行为规范教育，我校开展了“好习惯是幸福之源”的主题教育活动，要求学生诵读“圆玄学子善行歌”、《弟子规》、《三字经》等，开展卫生、纪律、学习等各方面的评比活动，并充分利用好少先队监督岗的作用，做到天天检查，周周评比，月月总结，督促学生实现从“他律”到“自律”的转变，以实现道德外显与内化的统一。
（三） 环保教育。学校紧扣时代主题和学生生活实际，多年来一直坚持开展绿色教育主题活动，为广大少先队员提供了绿色教育体验的舞台和场所。如“手拉手地球村”——旧报换新报活动、“循环再用，变废为宝”“地球妈妈我的梦想”“手拉手，献爱心”“花都污水调查”、 迎接“绿色奥运”…… 自2007年成为广州市绿色学校之后，学校又开展了创建广东省绿色学校的活动。“珍惜资源，保护地球”已在孩子们心中生根、发芽。
（四）爱心活动。近几年，我校利用节假日组织学生开展一系列的爱心活动：如到敬老院慰问孤寡老人，到附近的社区义务劳动，到儿童福利院慰问伤残儿童，发起“5?12”灾区学生‘六一’关爱行动”，为在我校就读过的四川灾区的小朋友王奕瑾同学寄去了一份爱心包裹；结合母亲节开展一系列的感恩活动，让学生懂得感恩父母，应从细小的事情做起；教师节为老师献上一朵花以及一句真诚的问候等活动，孩子们在活动中收获一路阳光与爱心，达到以“善”育人的目的。
此外，学校还不断加强安全、礼仪、心理健康、法制、诚信、节俭、集体主义思想等教育，通过每月开展的专题教育，利用五彩阳光广播站、黑板报等宣传阵地适时地对学生进行教育。学校每周开办“至善大讲坛”，各班结合学校的专题，紧扣班情，设计主题目的性强的班、队活动，采用了学生感兴趣的形式，保证了学生的积极参与，在活动中促进学生正直、善良、文明、诚信等品质的养成。
三、创建特色班级，让“善”的个性得以张扬
我校开展了“人人有特长，班班有特色”的创建特色班级的活动，希望在创建的过程中能够让教师和学生的能力得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创建，提升校园文化的品位。 学校制定了创建实施方案，各班针对自身班级的特点，确立了特色班级的名称，如“饮水思源、爱心部落、小蜜蜂、诚信、感恩、书香墨趣、赏识”等，全校39个教学班都按各自的特色，构建独特风格的班文化，制定富有特色的班级总体目标、口号、班风、班训 ，创作班歌，布置班级文化特色墙，开展丰富多彩的班级活动等。这样，充分发掘学生各方面的潜能，让每一个同学的个性得以张扬，每个班都形成有风格的“善”文化。
四、拓展校外资源，让“善”的精神得以辐射
（一）向家庭延伸，家长孩子齐参与。如学校实施“亲子共读——书香家庭”工程，鼓励家长和孩子共同走进阅读之旅。家长不仅在家与孩子一起阅读，还积极参与班级的亲子诵读活动，和孩子们一起参加学校每年举行一次的读书节阅读分享活动，体验读书的收获与快乐。另外，学校组织的植树活动、献爱心等活动，家长们都积极参与，在亲子互动中家长们也提高了认识，孩子们更是受益匪浅。
（二）向社会延伸，亲身体验更有效。每逢节假日，学校会给学生布置实践性作业——参与社区活动，并请社区居民对自己的行为进行评价。社区开展的各项活动，孩子们都积极参与，如小区的打扫卫生、宣传等活动，与街道的叔叔、阿姨一起出板报、张贴宣传标语，宣传交通规则、保护环境、抵制毒品等，通过这样的“善”举，启发和唤醒学生的道德良心，领悟人生的意义。
【作者单位：广州市花都区新华圆玄小学 广东】
一、打造“至善”特色文化，让“善”的种子悄然发芽
（一）打造“至善教育”学校文化氛围。学校课题组的老师编写了“圆玄学子善行歌”，在教学楼的大楼梯侧面的墙壁上展示并在各班宣传栏上展示。此歌从校本的角度，提取儒、释、道三教为善的核心价值体系，从修身、立德、求知、向善等方面提出了具体的要求。学生在传唱儿歌这样轻松的活动中受到了教育和熏陶，养成了向善行善习惯，有效地促进学校养成教育向纵深发展。在教学楼的各层以“礼行天下”、“敏学求至善”、“修身以立德”为主题展示悬挂了图文并茂的名言警句，让学生耳濡目染，受到良好的熏陶；各班还创建了体现年级特色的班级文化，处处以至善教育发展为本，处处彰显至善教育特色。
（二）编写以“至善”为主题的校本课程。学校成立了以校长为组长的的校本课程开发小组，按不同内容不同主题的需要收集了大量的资料，从古代经典著作《论语》、《老子》、《孟子》、《荀子》、《墨子》、《庄子》、《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《古诗词精选》等书中，精选了通俗、易懂的具有时代传承价值的、趋人向善的格言、诗句，以及经典的外国名言警句，还编写了优美的具有行为导航的小诗，按年级不同分别汇编成册。孩子们通过诵读，接受了道德的锤炼和洗礼，孩子们追“善”于源、深挖“善”根，存“善”于心。
二、开展“至善活动”，让“善”的花朵处处开放
（一）爱国主义教育。每周星期一的国旗下讲话是我校对学生进行品格教育的常规工作，孩子们瞻仰飘扬的国旗，肃然起敬，爱国之情油然而生，赤诚之心怦怦跳动，爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识；在这庄严肃穆的气氛下，对学生进行“仁、义、礼、智、信”，“温、良、恭、俭、让”的教育，往往能震撼人心。
（二）养成教育活动。以养成教育为出发点，立足日常行为规范教育，我校开展了“好习惯是幸福之源”的主题教育活动，要求学生诵读“圆玄学子善行歌”、《弟子规》、《三字经》等，开展卫生、纪律、学习等各方面的评比活动，并充分利用好少先队监督岗的作用，做到天天检查，周周评比，月月总结，督促学生实现从“他律”到“自律”的转变，以实现道德外显与内化的统一。
（三） 环保教育。学校紧扣时代主题和学生生活实际，多年来一直坚持开展绿色教育主题活动，为广大少先队员提供了绿色教育体验的舞台和场所。如“手拉手地球村”——旧报换新报活动、“循环再用，变废为宝”“地球妈妈我的梦想”“手拉手，献爱心”“花都污水调查”、 迎接“绿色奥运”…… 自2007年成为广州市绿色学校之后，学校又开展了创建广东省绿色学校的活动。“珍惜资源，保护地球”已在孩子们心中生根、发芽。
（四）爱心活动。近几年，我校利用节假日组织学生开展一系列的爱心活动：如到敬老院慰问孤寡老人，到附近的社区义务劳动，到儿童福利院慰问伤残儿童，发起“5?12”灾区学生‘六一’关爱行动”，为在我校就读过的四川灾区的小朋友王奕瑾同学寄去了一份爱心包裹；结合母亲节开展一系列的感恩活动，让学生懂得感恩父母，应从细小的事情做起；教师节为老师献上一朵花以及一句真诚的问候等活动，孩子们在活动中收获一路阳光与爱心，达到以“善”育人的目的。
此外，学校还不断加强安全、礼仪、心理健康、法制、诚信、节俭、集体主义思想等教育，通过每月开展的专题教育，利用五彩阳光广播站、黑板报等宣传阵地适时地对学生进行教育。学校每周开办“至善大讲坛”，各班结合学校的专题，紧扣班情，设计主题目的性强的班、队活动，采用了学生感兴趣的形式，保证了学生的积极参与，在活动中促进学生正直、善良、文明、诚信等品质的养成。
三、创建特色班级，让“善”的个性得以张扬
我校开展了“人人有特长，班班有特色”的创建特色班级的活动，希望在创建的过程中能够让教师和学生的能力得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创建，提升校园文化的品位。 学校制定了创建实施方案，各班针对自身班级的特点，确立了特色班级的名称，如“饮水思源、爱心部落、小蜜蜂、诚信、感恩、书香墨趣、赏识”等，全校39个教学班都按各自的特色，构建独特风格的班文化，制定富有特色的班级总体目标、口号、班风、班训 ，创作班歌，布置班级文化特色墙，开展丰富多彩的班级活动等。这样，充分发掘学生各方面的潜能，让每一个同学的个性得以张扬，每个班都形成有风格的“善”文化。
四、拓展校外资源，让“善”的精神得以辐射
（一）向家庭延伸，家长孩子齐参与。如学校实施“亲子共读——书香家庭”工程，鼓励家长和孩子共同走进阅读之旅。家长不仅在家与孩子一起阅读，还积极参与班级的亲子诵读活动，和孩子们一起参加学校每年举行一次的读书节阅读分享活动，体验读书的收获与快乐。另外，学校组织的植树活动、献爱心等活动，家长们都积极参与，在亲子互动中家长们也提高了认识，孩子们更是受益匪浅。
（二）向社会延伸，亲身体验更有效。每逢节假日，学校会给学生布置实践性作业——参与社区活动，并请社区居民对自己的行为进行评价。社区开展的各项活动，孩子们都积极参与，如小区的打扫卫生、宣传等活动，与街道的叔叔、阿姨一起出板报、张贴宣传标语，宣传交通规则、保护环境、抵制毒品等，通过这样的“善”举，启发和唤醒学生的道德良心，领悟人生的意义。
【作者单位：广州市花都区新华圆玄小学 广东】