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【摘 要】随着素质教育的不断深入和发展，我国的初中教育除了传授学生基本的理论知识，还要传授学生最基本做人的道理。班主任作为一个班级的核心人物，班主任的德育教育是不可忽视的。本文以七年级学生为例，浅谈这时期的学生特点，分析班主任在德育工作中遇到的问题，并探讨七年级班主任如何开展德育工作，才能促进德育教育的有效性。
【关键词】初中 班主任 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.186
初中是学生学习和成长的重要阶段，不仅仅面临中考压力，而且是学生叛逆期最明显的阶段。七年级的学生从小学刚刚升入初中，随着学习压力变大和对周围的事物不熟悉，学生的身心受到很大影响，这时候就需要班主任能够细心观察学生身体和心理的变化，对学生的身心进行合理的引导和教育，使学生能够健康、良好的发展。
一、初中七年级学生特点
七年级的学生刚刚从小学升入初中，不但学生的学习环境发生改变，而且学习压力也会比小学时期更大，导致了很多学生不能及时调整自己，从而出现问题;再有，初中生大都在12-16岁之间，是身體和心理发展的重要时期。这时期的学生处于青春期的重要阶段，叛逆、任性、有想法、有个性是这个时期学生的主要特点，对所有事物都好奇，但是同时又缺乏一定的耐心和自制力，需要班主任教师正确、及时的引导，否则很容易出现道德偏差。
二、班主任在德育工作中遇到的问题
（一）沟通问题
众所周知，初中班主任通常是由班级中的某位学科教师担任，由于班主任要兼顾学生的学科教学和学生管理工作，在班级管理中也通常是关注学生的学习成绩，对学生的德育教育开展并不重视，以至于教师和学生的心灵沟通特别少。再加上教师在学生眼里通常是“高高在上”的姿态，学生有心事也会藏在心里不和教师讲。师生之间缺乏沟通，严重影响了班主任德育工作的有效开展。
（二）网络问题
随着互联网的飞速发展和学校网络教学的开展，越来越多的学生能够利用网络进行学习、交流。但是，就先行的初中生调查发现，几乎每个学生都会配备手机、电脑等电子设备。不得不说电子产品、网络的丰富性和多样性非常吸引学生的兴趣和注意力，以至于有些同学不能正确的看待和应用，正受着网络不良信息和电子游戏的荼毒。
（三）家庭问题
作为班主任教师除了要关注学生的学习、成长以外，还要对学生的家庭有所了解。在经济快速发展的今天，很多学生家长由于自身的工作而忽视了孩子的成长，或者是过分溺爱。对孩子的关心也仅限于“成绩”，以至于学生将在家庭里养成的不良习惯带到学校，性格和价值观上受到了很大的影响。
三、班主任德育工作的改革策略
（一）跟学生做朋友，亦师亦友
初中生在性格发展和自我意识上有一定的提升，并逐渐强化，甚至有逆反心理。因此在班主任的德育教育中要改变传统的“高高在上”的身份，要放下身份和学生交朋友。只有这样，才能融入学生群体，了解学生的真正想法和真正需求。我们不仅要做学生的班主任、教师，还要做学生的朋友、家人，和学生谈理想谈未来谈兴趣，还要帮助学生解决困难、引导学生树立正确的价值观和人生观，从而促进班主任德育工作的有效发展。例如，教师可以平时看一些这个年龄段学生喜欢的杂志、电视等等，来消除彼此之间的代沟;教师还可以坐下来和学生谈谈心，使师生的关系更加贴近;教师还可以让学生参与到班级的学习和管理当中，让学生意识到自己是班级中的一分子，以此提高学生的集体意识等等。久而久之，学生和教师成为朋友，那么教师在和谐、平等的环境中进行德育教育效果要远大于传统的“说教教育”，从而提高班主任德育工作的有效性。
（二）正确对待网络，提高自制力
网络是我们不可避免的问题之一，同时也是信息时代下的必然产物，我们在进行学生的德育教育的时候，要注重“疏”而非“堵”。网络教育也是一样，如果教师在网络的认识上强制学生隔离，那么学生往往会产生逆反心理。所以教师应该引导学生对网络有正确的认识。既要明白网络带给我们生活的便利，同时还要明确网络中我们不可触碰的东西，以此提高学生的网络自制力，让学生养成一个良好、健康的上网习惯。例如，教师可以在教学中，利用网络为学生提供丰富的教学资源，让学生明白网络的优势;教师可以在课堂中组织学生进行“网络利弊”的辩论赛，提高学生对网络的认识;同时还可以请同学们互相监督，正确、健康的使用网络，不浏览垃圾网页、不约会网友、不沉迷于电子游戏等等，以此提高学生的自制力。
（三）加强社会实践，提升道德意识
传统的初中德育教育都是在课堂中进行的，学生的学习往往是家庭、学校两点一线，缺乏对社会生活的认识。因此教师可以将德育教育从课堂转向室外，加强学生的社会实践，提高学生的道德意识。例如，教师可以组织同学们参观少管所，请里面的青少年讲述自己的经历，以此加强学生的法治教育，使学生明白法律的威严和不可触碰;教师可以组织学生对公园捡垃圾、扫树叶，以此提高学生的环境意识和动手能力，让家中的“小皇帝”和“小公主”得到锻炼并引导学生学会换位思考;组织学生参观学校附近的“解放纪念碑”“烈士陵园”“博物馆”等进行“红色教育”，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（四）加强与家庭的沟通，家校结合
初中是学生性格养成的重要时期，仅仅靠学校的管理是远远不够的，这个时期的孩子家庭教育也是尤为重要的。班主任不能只是拘泥于班级内工作一种形式，还需要与家长们保持好联系，只有家庭和学校紧密地联系到一起，才能使班主任的工作更好地进行，才能使学生在学校和家庭双重保护下健康成长。
四、总结
总而言之，初中是学生学习和道德发展的重要阶段，需要学校和家庭的共同努力，因此在班主任的德育教育中要和学生做朋友，了解学生内心的真实想法;引导学生正确的对待网络，提高网络自制力;通过社会实践，提升道德意识;还要加强与学生家庭的沟通，家校结合，从而提高初中班主任德育教育的有效性，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]欧江英.初中班主任德育工作有效性的探讨[J].中国农村教育，2018（02）：31-32.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[3]赵秀珍.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].课程教育研究，2017（05）：201-202.
【关键词】初中 班主任 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.186
初中是学生学习和成长的重要阶段，不仅仅面临中考压力，而且是学生叛逆期最明显的阶段。七年级的学生从小学刚刚升入初中，随着学习压力变大和对周围的事物不熟悉，学生的身心受到很大影响，这时候就需要班主任能够细心观察学生身体和心理的变化，对学生的身心进行合理的引导和教育，使学生能够健康、良好的发展。
一、初中七年级学生特点
七年级的学生刚刚从小学升入初中，不但学生的学习环境发生改变，而且学习压力也会比小学时期更大，导致了很多学生不能及时调整自己，从而出现问题;再有，初中生大都在12-16岁之间，是身體和心理发展的重要时期。这时期的学生处于青春期的重要阶段，叛逆、任性、有想法、有个性是这个时期学生的主要特点，对所有事物都好奇，但是同时又缺乏一定的耐心和自制力，需要班主任教师正确、及时的引导，否则很容易出现道德偏差。
二、班主任在德育工作中遇到的问题
（一）沟通问题
众所周知，初中班主任通常是由班级中的某位学科教师担任，由于班主任要兼顾学生的学科教学和学生管理工作，在班级管理中也通常是关注学生的学习成绩，对学生的德育教育开展并不重视，以至于教师和学生的心灵沟通特别少。再加上教师在学生眼里通常是“高高在上”的姿态，学生有心事也会藏在心里不和教师讲。师生之间缺乏沟通，严重影响了班主任德育工作的有效开展。
（二）网络问题
随着互联网的飞速发展和学校网络教学的开展，越来越多的学生能够利用网络进行学习、交流。但是，就先行的初中生调查发现，几乎每个学生都会配备手机、电脑等电子设备。不得不说电子产品、网络的丰富性和多样性非常吸引学生的兴趣和注意力，以至于有些同学不能正确的看待和应用，正受着网络不良信息和电子游戏的荼毒。
（三）家庭问题
作为班主任教师除了要关注学生的学习、成长以外，还要对学生的家庭有所了解。在经济快速发展的今天，很多学生家长由于自身的工作而忽视了孩子的成长，或者是过分溺爱。对孩子的关心也仅限于“成绩”，以至于学生将在家庭里养成的不良习惯带到学校，性格和价值观上受到了很大的影响。
三、班主任德育工作的改革策略
（一）跟学生做朋友，亦师亦友
初中生在性格发展和自我意识上有一定的提升，并逐渐强化，甚至有逆反心理。因此在班主任的德育教育中要改变传统的“高高在上”的身份，要放下身份和学生交朋友。只有这样，才能融入学生群体，了解学生的真正想法和真正需求。我们不仅要做学生的班主任、教师，还要做学生的朋友、家人，和学生谈理想谈未来谈兴趣，还要帮助学生解决困难、引导学生树立正确的价值观和人生观，从而促进班主任德育工作的有效发展。例如，教师可以平时看一些这个年龄段学生喜欢的杂志、电视等等，来消除彼此之间的代沟;教师还可以坐下来和学生谈谈心，使师生的关系更加贴近;教师还可以让学生参与到班级的学习和管理当中，让学生意识到自己是班级中的一分子，以此提高学生的集体意识等等。久而久之，学生和教师成为朋友，那么教师在和谐、平等的环境中进行德育教育效果要远大于传统的“说教教育”，从而提高班主任德育工作的有效性。
（二）正确对待网络，提高自制力
网络是我们不可避免的问题之一，同时也是信息时代下的必然产物，我们在进行学生的德育教育的时候，要注重“疏”而非“堵”。网络教育也是一样，如果教师在网络的认识上强制学生隔离，那么学生往往会产生逆反心理。所以教师应该引导学生对网络有正确的认识。既要明白网络带给我们生活的便利，同时还要明确网络中我们不可触碰的东西，以此提高学生的网络自制力，让学生养成一个良好、健康的上网习惯。例如，教师可以在教学中，利用网络为学生提供丰富的教学资源，让学生明白网络的优势;教师可以在课堂中组织学生进行“网络利弊”的辩论赛，提高学生对网络的认识;同时还可以请同学们互相监督，正确、健康的使用网络，不浏览垃圾网页、不约会网友、不沉迷于电子游戏等等，以此提高学生的自制力。
（三）加强社会实践，提升道德意识
传统的初中德育教育都是在课堂中进行的，学生的学习往往是家庭、学校两点一线，缺乏对社会生活的认识。因此教师可以将德育教育从课堂转向室外，加强学生的社会实践，提高学生的道德意识。例如，教师可以组织同学们参观少管所，请里面的青少年讲述自己的经历，以此加强学生的法治教育，使学生明白法律的威严和不可触碰;教师可以组织学生对公园捡垃圾、扫树叶，以此提高学生的环境意识和动手能力，让家中的“小皇帝”和“小公主”得到锻炼并引导学生学会换位思考;组织学生参观学校附近的“解放纪念碑”“烈士陵园”“博物馆”等进行“红色教育”，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（四）加强与家庭的沟通，家校结合
初中是学生性格养成的重要时期，仅仅靠学校的管理是远远不够的，这个时期的孩子家庭教育也是尤为重要的。班主任不能只是拘泥于班级内工作一种形式，还需要与家长们保持好联系，只有家庭和学校紧密地联系到一起，才能使班主任的工作更好地进行，才能使学生在学校和家庭双重保护下健康成长。
四、总结
总而言之，初中是学生学习和道德发展的重要阶段，需要学校和家庭的共同努力，因此在班主任的德育教育中要和学生做朋友，了解学生内心的真实想法;引导学生正确的对待网络，提高网络自制力;通过社会实践，提升道德意识;还要加强与学生家庭的沟通，家校结合，从而提高初中班主任德育教育的有效性，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]欧江英.初中班主任德育工作有效性的探讨[J].中国农村教育，2018（02）：31-32.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[3]赵秀珍.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].课程教育研究，2017（05）：201-202.