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由于情感研究的复杂性和人类主观性的局限，尽管教育界大多数的有识之士对教学中的情感因素已有深刻的认识，但却很难找到行之有效的用于规范指导情感层面教学活动的公认的原则。本文试图从情感的维度，运用一些心理学理论为教学设计提供一定的指导策略。
从情感的维度看教学设计
【摘 要】
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由于情感研究的复杂性和人类主观性的局限，尽管教育界大多数的有识之士对教学中的情感因素已有深刻的认识，但却很难找到行之有效的用于规范指导情感层面教学活动的公认的原则。
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2008年19期
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