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摘 要：本科生的科研创新能力体现着高校的整体水平，因此培养科研创新能力一直是高校的教育重点。而在科研工作中，信息检索是必不可少的一部分，具备一定的信息检索能力，才能更好地参与科学研究。本文主要介绍了信息检索对于本科生的重要作用，总结了地方高校如何通过培养本科生的信息检索能力进而提高科研创新能力。
关键词：信息检索；本科生；科研兴趣与能力
创新思维和创新能力是一个人综合素质水平的外在体现。作为我国主要的人才培养基地，高校在知识创新、知识传播和技能应用等方面都发挥着举足轻重的作用。对于高等教育来说，提高学生的科研创新能力是重要的一环。信息检索是培养学生创新思维和创新能力的重要课程，教师应该充分利用这门课，通过课堂教学和实践教学等多种途径来培养学生的科研创新能力。
一、 地方性本科院校大学生参与科研的现状
近年来地方性本科院校数量越来越多，由于建校时间不长，没有足够的科研力量，也缺乏科研项目，本科生没有参与科研的机会。随着近年来高等教育的不断发展，很多地方本科院校都建设了自己的实验室，教师综合水平不断提高，能够参与的科研项目越来越多，实验仪器的种类愈加丰富，数量越来越多，并且能够做到计划更换和补充，校级乃至省级实验平台、实验基地等如雨后春笋，这给学生参与到科研项目创造了良好的条件，学生们对新知识都有着强烈的好奇心和求知欲，他们也愿意投身到科研项目建设工作中。虽然很多高校都开设了信息检索课，但是由于对信息检索缺乏重视，安排的课时往往比较少，并且大部分是理论课，很少有实践课。地方性师范院校的学生，一般大二之前就会进入科研团队，这部分学生普遍缺乏信息检索能力和撰写科技论文的能力，最多知道用谷歌、百度等常见的搜索引擎搜索，对专业的信息数据库如维普、万方、知网、EBSCO等不甚了解。
二、 信息检索的作用和特点
在信息检索的实践教学中，则是让学生通过计算机网络和信息系统获取自己需要的信息，掌握检索信息的方法和步骤。本科生想要提升自己的科研创新能力，必须具备一定的信息检索能力，通过学习，能够掌握如主题检索、分类检索、代码检索等常见的检索方法，在较短的时间内找到自己需要的信息、数据、图表甚至公式等。信息检索有对应的信息管理软件，常见的有Endnote、Notefirst等，学习如何使用这类软件，能够大大提高信息管理的效率和质量，方便今后撰写科技论文。
创新是当今大学生应该具备的基本能力，创新也是科研的重要特征，重复的科研过程和结果不能称之为创新，因此在进行一项新课题的研究之前，学生往往需要验证课题是否新颖，很多学生在这个环节遇到了困难。理工类高校本科生，在大学中学习的一般是基本的实验操作，不了解如何设计科学研究的方案，当参与到老师的科研工作中往往感到无从下手，不知道如何切入。信息检索课能够让学生系统的学习如何查找国内外最新的、权威的科研论文，包括期刊论文、博士论文、硕士论文、研究数据、工具书等，下载信息并学习，掌握设计实验方案的方法，提高撰写科技论文的能力，才能实现科研创新。
三、 如何利用信息检索课来培养本科生的科研创新能力
（一） 改变教学模式
信息检索课是一门侧重于实践的课程，教学过程中应该保证学生有足够的上机操作时间来巩固所学的知识。但是，很多高校都存在信息检索课的实际教学中存在理论教学过多的现象，教师在教学过程中侧重于按照教材的内容安排进行理论教学，考试仅局限于理论部分，缺乏机试部分，导致大部分学生在考试的时候死记硬背各种概念和理论知识获得高分通过，但是在实际的学习和科研中却不能熟练地进行信息的检索。因此，为了学生更好地掌握信息检索这门技巧，需要对教学模式和考核方式不断进行摸索和改进，例如增加实践操作的上机课时，考试的时候增加机试部分内容。
（二） 调整课程设置形式
经过近年来高校信息检索课的教学经验，将这门课程安排在大一或者大二是最好的。大一新生如果能够尽早掌握图书馆服务内容、大学学习方式以及信息检索的基本方法等，就能尽快适应大学学习生活，确定自己的学习目标，在学习专业课时能够主动通过信息检索找到需要的资料和工具，相比于百度、谷歌搜索得到的资料，专业的信息数据库显然更加准确和权威，在今后参加教师的科研工作时，也能够更加主动地检索信息，有效解决科研中遇到的种种问题，不断提高自身的科研创新能力。大三大四则开始参与到教师的课题中，此时需要通过信息检索来确定研究方向、了解研究进展等。根据不同阶段的不同需求，信息檢索教学可以与其他培养方式灵活结合，这样能够更好地满足学生的学习和科研需求。
（三） 信息检索课的师资要求
信息检索是一项较为专业的能力，因此对教师的水平也有一定要求。任课教师应该具备一定的情报学、图书馆学的知识，同时还要具备计算机应用能力，还要有扎实的专业基础知识功底，但是目前这种综合能力水平较高的教师是比较欠缺的。实践证明，有从事科研的良好背景的教师，更适合教授信息检索课，因为能够让学生参与到自己的研究课题中，用生动形象的例子来让学生理解信息检索在科研中的重要作用。高校可以定期开展信息检索知识讲座，培养学生的数据库使用能力。信息检索课能够让学生掌握实用的信息检索技术，提高获取信息的能力，将信息检索用于解决科研中遇到的实际问题，让大学生能够尽早进入专业领域，提高学生的合作能力和创新能力等。
参考文献：
[1]刘超，洪法水.生物科学本科生科研创新能力的培养[J].实验室研究与探索，2014，31（2）：106-108.
[2]曹新华，孙康，高爱萍.地方师范院校大学生科研创新能力培养探讨[J].广州化工，2016，25（4）：161-162.
作者简介：
韩春霞，江苏省南通市，南通理工学院。
关键词：信息检索；本科生；科研兴趣与能力
创新思维和创新能力是一个人综合素质水平的外在体现。作为我国主要的人才培养基地，高校在知识创新、知识传播和技能应用等方面都发挥着举足轻重的作用。对于高等教育来说，提高学生的科研创新能力是重要的一环。信息检索是培养学生创新思维和创新能力的重要课程，教师应该充分利用这门课，通过课堂教学和实践教学等多种途径来培养学生的科研创新能力。
一、 地方性本科院校大学生参与科研的现状
近年来地方性本科院校数量越来越多，由于建校时间不长，没有足够的科研力量，也缺乏科研项目，本科生没有参与科研的机会。随着近年来高等教育的不断发展，很多地方本科院校都建设了自己的实验室，教师综合水平不断提高，能够参与的科研项目越来越多，实验仪器的种类愈加丰富，数量越来越多，并且能够做到计划更换和补充，校级乃至省级实验平台、实验基地等如雨后春笋，这给学生参与到科研项目创造了良好的条件，学生们对新知识都有着强烈的好奇心和求知欲，他们也愿意投身到科研项目建设工作中。虽然很多高校都开设了信息检索课，但是由于对信息检索缺乏重视，安排的课时往往比较少，并且大部分是理论课，很少有实践课。地方性师范院校的学生，一般大二之前就会进入科研团队，这部分学生普遍缺乏信息检索能力和撰写科技论文的能力，最多知道用谷歌、百度等常见的搜索引擎搜索，对专业的信息数据库如维普、万方、知网、EBSCO等不甚了解。
二、 信息检索的作用和特点
在信息检索的实践教学中，则是让学生通过计算机网络和信息系统获取自己需要的信息，掌握检索信息的方法和步骤。本科生想要提升自己的科研创新能力，必须具备一定的信息检索能力，通过学习，能够掌握如主题检索、分类检索、代码检索等常见的检索方法，在较短的时间内找到自己需要的信息、数据、图表甚至公式等。信息检索有对应的信息管理软件，常见的有Endnote、Notefirst等，学习如何使用这类软件，能够大大提高信息管理的效率和质量，方便今后撰写科技论文。
创新是当今大学生应该具备的基本能力，创新也是科研的重要特征，重复的科研过程和结果不能称之为创新，因此在进行一项新课题的研究之前，学生往往需要验证课题是否新颖，很多学生在这个环节遇到了困难。理工类高校本科生，在大学中学习的一般是基本的实验操作，不了解如何设计科学研究的方案，当参与到老师的科研工作中往往感到无从下手，不知道如何切入。信息检索课能够让学生系统的学习如何查找国内外最新的、权威的科研论文，包括期刊论文、博士论文、硕士论文、研究数据、工具书等，下载信息并学习，掌握设计实验方案的方法，提高撰写科技论文的能力，才能实现科研创新。
三、 如何利用信息检索课来培养本科生的科研创新能力
（一） 改变教学模式
信息检索课是一门侧重于实践的课程，教学过程中应该保证学生有足够的上机操作时间来巩固所学的知识。但是，很多高校都存在信息检索课的实际教学中存在理论教学过多的现象，教师在教学过程中侧重于按照教材的内容安排进行理论教学，考试仅局限于理论部分，缺乏机试部分，导致大部分学生在考试的时候死记硬背各种概念和理论知识获得高分通过，但是在实际的学习和科研中却不能熟练地进行信息的检索。因此，为了学生更好地掌握信息检索这门技巧，需要对教学模式和考核方式不断进行摸索和改进，例如增加实践操作的上机课时，考试的时候增加机试部分内容。
（二） 调整课程设置形式
经过近年来高校信息检索课的教学经验，将这门课程安排在大一或者大二是最好的。大一新生如果能够尽早掌握图书馆服务内容、大学学习方式以及信息检索的基本方法等，就能尽快适应大学学习生活，确定自己的学习目标，在学习专业课时能够主动通过信息检索找到需要的资料和工具，相比于百度、谷歌搜索得到的资料，专业的信息数据库显然更加准确和权威，在今后参加教师的科研工作时，也能够更加主动地检索信息，有效解决科研中遇到的种种问题，不断提高自身的科研创新能力。大三大四则开始参与到教师的课题中，此时需要通过信息检索来确定研究方向、了解研究进展等。根据不同阶段的不同需求，信息檢索教学可以与其他培养方式灵活结合，这样能够更好地满足学生的学习和科研需求。
（三） 信息检索课的师资要求
信息检索是一项较为专业的能力，因此对教师的水平也有一定要求。任课教师应该具备一定的情报学、图书馆学的知识，同时还要具备计算机应用能力，还要有扎实的专业基础知识功底，但是目前这种综合能力水平较高的教师是比较欠缺的。实践证明，有从事科研的良好背景的教师，更适合教授信息检索课，因为能够让学生参与到自己的研究课题中，用生动形象的例子来让学生理解信息检索在科研中的重要作用。高校可以定期开展信息检索知识讲座，培养学生的数据库使用能力。信息检索课能够让学生掌握实用的信息检索技术，提高获取信息的能力，将信息检索用于解决科研中遇到的实际问题，让大学生能够尽早进入专业领域，提高学生的合作能力和创新能力等。
参考文献：
[1]刘超，洪法水.生物科学本科生科研创新能力的培养[J].实验室研究与探索，2014，31（2）：106-108.
[2]曹新华，孙康，高爱萍.地方师范院校大学生科研创新能力培养探讨[J].广州化工，2016，25（4）：161-162.
作者简介：
韩春霞，江苏省南通市，南通理工学院。