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目的：探究现阶段药学高职学生的心理需求,促进药学高职教育的发展。方法：引入心理学家马斯洛的需要层次理论,分析药学高职学生的心理现状。结果：现阶段,药学高职学生5个层次的需要均不同程度地得不到满足,这是药学高职教育发展不可忽视的负性影响因素之一。结论：应该根据学生不同层次的需要,有针对性地采取差别教育,提高教育效果。