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近些年来，随着市场经济的冲击，诚信在消退，拜金在滋长，利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，加强诚信教育，构建和谐校园已经成为学校德育的头等大事。当代学生身系国家的未来，肩负历史的使命。我们的国家能否繁荣昌盛，能否立足于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有诚信。学校承担着对学生进行诚信教育，培养学生诚信品质的重要任务。我们培养的学生诚信意识、诚信品质如何，将直接影响到社会生活的质量，直接关系到社会的发展和进步。
民族的发展呼唤诚信教育
纵观历史，中华民族是诚信的民族。从古至今无数有志之士信奉诚信，弘扬诚信，践行诚信。南宋名将文天祥奋力抗元，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名言，血洒疆场是对民族的诚信；董存瑞、黄继光英勇献身、粉身碎骨，是对人民解放事业的诚信；焦裕禄、任长霞等英模全心全意为人民服务，是对党和人民的诚信。诚信是一首动人的歌，诚信是一首感人的诗，诚信是一幅壮丽的画。
我们党的十六届四中全会提出“构建社会主义和谐社会”，是社会主义初级阶段市场经济条件下，对公民社会公德、职业道德、个人品德提出新的要求。2006年胡锦涛总书记在“两会”期间与政协代表座谈时提出了“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，强调要“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，又进一步提高了我们对开展诚信教育管理活动的认识和紧迫感。民族发展呼唤诚信教育。诚信是中华民族的传统美德，历史悠悠，归本还原是对优秀传统的继承与发扬，同时诚信也是全世界一切优秀民族所共同推崇的美德。一个民族如没有诚信，又怎能得到其他民族的尊重，又如何能屹立于民族之林。因此，在一定意义上讲，诚信已超越了个人道德修养的范畴，进入公民道德领域，成为一种社会普遍确立的公民品格。然而，目前在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，在各种思想文化互相激荡的环境中，社会上一些领域和个人不讲诚信，见利忘义，诚信危机以及某些腐朽没落的生活方式对今天学生们的影响是不可低估的，产生的一些问题是不容忽视的。加强诚信教育是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备健康人格，立志成才必不可少的重要环节，也是构建和谐校园必不可少的措施。
社会环境呼唤诚信教育
加强公民道德建设，要紧紧抓住“诚信”。历史证明，不讲信誉的人是没有前途的人；不讲信誉的民族是堕落的民族；不讲信誉的社会是混乱的社会；不讲信誉的国家是没有希望的国家。尤其在经济全球化发展的今天，“信誉”已成为当今社会的重要资本。因此，我们要进一步理解构建和谐社会的精神实质，提高认识，统一思想，形成共识，率先垂范，弘扬诚信。着力提高公民道德素质，从教育入手，通过教育，铸造公民诚信品格，为和谐社会夯实道德基础。学校是培养人才的摇篮，是铸造学生品格的熔炉，是传授、创新知识的园地。学生是宝贵的人才资源，是祖国的未来和民族的希望，肩负着建设中国特色社会主义历史的重任。诚实守信的品德，是立身之本，做人之道。我们处在建设社会主义和谐社会的关键时期，更不能忽视对公民高尚价值观的教育培养。尤其是作为教育人培养人的学校更应该发挥“随风潜入夜，润物细无声”的重要作用，教师在给学生传授知识的同时，要让学生在潜移默化中接受诚信的启发、熏陶和教育。诚信教育是一个基础性的、根本的问题，是时代的呼唤，是学校义不容辞的责任。
人的发展呼唤诚信教育
诚信教育是提高公民道德素质中十分重要的组成部分。我国古代同样很重视个人诚信的品德的养成。历史上评价一个人，关键并非他的学识，看重的是他的人品。有德有才者，谓之君子也；有德无才者，谓之贤人也；有才无德者，谓之小人也。到了现代，在国际21世纪教育委员会报告《学习，内在的财富》大会上了提出教育四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。而“学会做人”又是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。“学会做人”的核心就是“诚信”。要做一个新世纪合格公民，要做一个对社会对他人有所贡献的人，首先必须是一个诚恳、诚实、守信的人，待人欺诈，随口许诺，很难设想这样的孩子会发展成为灵魂高尚的人。因此，诚信既是最基本的人格修养，同时也是一个人拥有人的高贵人格立身社会的道德底线。广大学生养成“人而无信勿宁死”的道德情操，才能把更多的精力投入到学习和创新中来，促进德智体全面发展，才能走上社会认真履行他的岗位职责，完成他与社会的约定。青少年是国家民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿。“人无信不立”，大家都知道“自食其言”的故事吧，一个说话不算数，不守信的人必然引起人家强烈的反感，失去别人的信任，损害自己的名誉，最终吃亏的还是自己。相反，守信的人能够前后一致，言行一致，表里一致，会使别人对你产生敬意，在你“山穷水尽疑无路”时伸出援助之手，让你“柳暗花明又一村”。
加强诚信教育，创建和谐校园
1.加强诚信教育，创建校园诚信环境
校园环境对学生的身心发展起着重要的作用，学生身处良好的校园环境中，才能形成良好的品质，而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此，加强校园环境建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的校园环境是对学生的进行诚信教育的前提。另外要求教师在各科教学中善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动中，德育课程和文科教学结合教学内容丰富诚信教育的内容，寓诚信人物、诚信事件于课堂之中。理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神上融入诚信精神，进一步加强校园诚信教育的渗透性。
2.加强诚信教育，构建校园诚信体制
要完善和健全学校的诚信体制，强化失信约束机制。现阶段学校内部存在的不诚信行为，从思想根源上看，是由于我们违背了实事求是的科学原则和精神。教师开展学术研究，本是一项极富创造性的劳动，需要经过较长时间探索和积累，决不能搞“大跃进”。学生治学求职也是这样，靠投机取巧，热衷于表面“包装”，只能蒙骗于一时，不能长久，并将最终难以立足于社会。诚信观念的确立关键在自律，但必须有刚性措施作保障。增强全员的诚信意识，建立具有强制力的约束机制才是最重要的。体制和诚信是紧密联系的，学生的失信现象绝大多数表现为不受治于制度，学校必须依据党和政府的有关诚信建设精神制定切实可行的规章制度，建立相应的道德约束惩罚机制，强化师生在共同遵守规则中养成诚信品质。制度和责任在任何人面前都是平等的，一旦违反制度，就要承担相应的后果；一旦辜负了信任，这个人的道德污点就难以轻易抹掉。诚信作为一种道德规范不能停留在道德认识上，而必须落实在行动中，诚信者要受鼓励，不诚信者要受惩罚。因此，当前，要在广大师生中大力倡导求真务实的校风，弘扬求真务实的科学精神。并通过建立教师师德诚信档案，促进教师职业道德建设。根据诚信体制的规定，在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分运用师德诚信档案的记载结果，确立师德优秀的老师在同等条件下优先的原则。对师德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，在学校营造一种诚信氛围。对教师的合理评价也是提高当前诚信教育、诚信度的重要举措。科学的教师评价体系对学生诚信道德的建构产生积极的暗示，反之，则对学生生产生恶劣的误导。所以构建构建校园诚信体制，是对学生进行诚信教育至关重要的一项工作。
3.加强诚信教育，构建校园诚信文化
社会诚信行为大量缺失，其中一个重要原因是诚信文化的失落，而各种不诚信文化却相当活跃。当坚持诚信的人被普遍认为是不合时宜的“另类”，“讲老实话，办老实事，做老实人”被普遍视作“不现实”“不合国情”“呆傻”，而不诚信的行为则被誉为“聪明活络”“会办事”，那么一种不诚信文化氛围实际上已经形成。不诚信文化虽然没有正式的理论表现，但通过各种途径在人们心理上产生了重要影响，青少年在如此文化的包围之中，道德认知水平显著下降。比如，学校“公害”之一的抄袭作弊成为广泛议论的话题，这种不诚信行为之所以屡禁不止，是因为有不诚信文化的支持，诸如“有考试就有作弊”的说法便颇为流行，抄袭作弊普遍不被学生认为是可耻的行为（至多认为是违纪的行为），相反被认为是维护人际关系的需要，甚至被有的学生认为是一种有刺激性的冒险游戏。因此如何关心青少年的文化环境，营造诚信文化环境，抵制一切不诚信文化，形成一种良性的校园诚信文化氛围，这也是进行诚信教育，构建和谐校园的一项重要工作。
4.加强诚信教育，构建校园外部诚信环境
诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是学生生活、学习的重要场所，对学生健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。社会更是对学生进行诚信教育的大课堂。各级党政部门、社会各方面以及城市社区、农村基层组织都要结合各自的工作职能，运用多种形式和手段，大力宣传诚信道德规范和普及有关法律法规知识，使之家喻户晓。进一步加快我国社会诚信体系建设，促进社会主义市场经济秩序健康发展。为配合在校学生的诚信教育及塑造健全人格工作的宣传、开展及落实，形成良好的社会舆论氛围及良好的外部诚信环境。
教育学生以诚信为本，以诚信为荣，弘扬和培育中华民族的传统美德。不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。学生学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。加强诚信教育，弘扬诚信美德，从而不断的努力营造有利于学生道德发展、健康成长、积极向上的和谐校园环境。
民族的发展呼唤诚信教育
纵观历史，中华民族是诚信的民族。从古至今无数有志之士信奉诚信，弘扬诚信，践行诚信。南宋名将文天祥奋力抗元，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名言，血洒疆场是对民族的诚信；董存瑞、黄继光英勇献身、粉身碎骨，是对人民解放事业的诚信；焦裕禄、任长霞等英模全心全意为人民服务，是对党和人民的诚信。诚信是一首动人的歌，诚信是一首感人的诗，诚信是一幅壮丽的画。
我们党的十六届四中全会提出“构建社会主义和谐社会”，是社会主义初级阶段市场经济条件下，对公民社会公德、职业道德、个人品德提出新的要求。2006年胡锦涛总书记在“两会”期间与政协代表座谈时提出了“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，强调要“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，又进一步提高了我们对开展诚信教育管理活动的认识和紧迫感。民族发展呼唤诚信教育。诚信是中华民族的传统美德，历史悠悠，归本还原是对优秀传统的继承与发扬，同时诚信也是全世界一切优秀民族所共同推崇的美德。一个民族如没有诚信，又怎能得到其他民族的尊重，又如何能屹立于民族之林。因此，在一定意义上讲，诚信已超越了个人道德修养的范畴，进入公民道德领域，成为一种社会普遍确立的公民品格。然而，目前在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，在各种思想文化互相激荡的环境中，社会上一些领域和个人不讲诚信，见利忘义，诚信危机以及某些腐朽没落的生活方式对今天学生们的影响是不可低估的，产生的一些问题是不容忽视的。加强诚信教育是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备健康人格，立志成才必不可少的重要环节，也是构建和谐校园必不可少的措施。
社会环境呼唤诚信教育
加强公民道德建设，要紧紧抓住“诚信”。历史证明，不讲信誉的人是没有前途的人；不讲信誉的民族是堕落的民族；不讲信誉的社会是混乱的社会；不讲信誉的国家是没有希望的国家。尤其在经济全球化发展的今天，“信誉”已成为当今社会的重要资本。因此，我们要进一步理解构建和谐社会的精神实质，提高认识，统一思想，形成共识，率先垂范，弘扬诚信。着力提高公民道德素质，从教育入手，通过教育，铸造公民诚信品格，为和谐社会夯实道德基础。学校是培养人才的摇篮，是铸造学生品格的熔炉，是传授、创新知识的园地。学生是宝贵的人才资源，是祖国的未来和民族的希望，肩负着建设中国特色社会主义历史的重任。诚实守信的品德，是立身之本，做人之道。我们处在建设社会主义和谐社会的关键时期，更不能忽视对公民高尚价值观的教育培养。尤其是作为教育人培养人的学校更应该发挥“随风潜入夜，润物细无声”的重要作用，教师在给学生传授知识的同时，要让学生在潜移默化中接受诚信的启发、熏陶和教育。诚信教育是一个基础性的、根本的问题，是时代的呼唤，是学校义不容辞的责任。
人的发展呼唤诚信教育
诚信教育是提高公民道德素质中十分重要的组成部分。我国古代同样很重视个人诚信的品德的养成。历史上评价一个人，关键并非他的学识，看重的是他的人品。有德有才者，谓之君子也；有德无才者，谓之贤人也；有才无德者，谓之小人也。到了现代，在国际21世纪教育委员会报告《学习，内在的财富》大会上了提出教育四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。而“学会做人”又是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。“学会做人”的核心就是“诚信”。要做一个新世纪合格公民，要做一个对社会对他人有所贡献的人，首先必须是一个诚恳、诚实、守信的人，待人欺诈，随口许诺，很难设想这样的孩子会发展成为灵魂高尚的人。因此，诚信既是最基本的人格修养，同时也是一个人拥有人的高贵人格立身社会的道德底线。广大学生养成“人而无信勿宁死”的道德情操，才能把更多的精力投入到学习和创新中来，促进德智体全面发展，才能走上社会认真履行他的岗位职责，完成他与社会的约定。青少年是国家民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿。“人无信不立”，大家都知道“自食其言”的故事吧，一个说话不算数，不守信的人必然引起人家强烈的反感，失去别人的信任，损害自己的名誉，最终吃亏的还是自己。相反，守信的人能够前后一致，言行一致，表里一致，会使别人对你产生敬意，在你“山穷水尽疑无路”时伸出援助之手，让你“柳暗花明又一村”。
加强诚信教育，创建和谐校园
1.加强诚信教育，创建校园诚信环境
校园环境对学生的身心发展起着重要的作用，学生身处良好的校园环境中，才能形成良好的品质，而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此，加强校园环境建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的校园环境是对学生的进行诚信教育的前提。另外要求教师在各科教学中善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动中，德育课程和文科教学结合教学内容丰富诚信教育的内容，寓诚信人物、诚信事件于课堂之中。理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神上融入诚信精神，进一步加强校园诚信教育的渗透性。
2.加强诚信教育，构建校园诚信体制
要完善和健全学校的诚信体制，强化失信约束机制。现阶段学校内部存在的不诚信行为，从思想根源上看，是由于我们违背了实事求是的科学原则和精神。教师开展学术研究，本是一项极富创造性的劳动，需要经过较长时间探索和积累，决不能搞“大跃进”。学生治学求职也是这样，靠投机取巧，热衷于表面“包装”，只能蒙骗于一时，不能长久，并将最终难以立足于社会。诚信观念的确立关键在自律，但必须有刚性措施作保障。增强全员的诚信意识，建立具有强制力的约束机制才是最重要的。体制和诚信是紧密联系的，学生的失信现象绝大多数表现为不受治于制度，学校必须依据党和政府的有关诚信建设精神制定切实可行的规章制度，建立相应的道德约束惩罚机制，强化师生在共同遵守规则中养成诚信品质。制度和责任在任何人面前都是平等的，一旦违反制度，就要承担相应的后果；一旦辜负了信任，这个人的道德污点就难以轻易抹掉。诚信作为一种道德规范不能停留在道德认识上，而必须落实在行动中，诚信者要受鼓励，不诚信者要受惩罚。因此，当前，要在广大师生中大力倡导求真务实的校风，弘扬求真务实的科学精神。并通过建立教师师德诚信档案，促进教师职业道德建设。根据诚信体制的规定，在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分运用师德诚信档案的记载结果，确立师德优秀的老师在同等条件下优先的原则。对师德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，在学校营造一种诚信氛围。对教师的合理评价也是提高当前诚信教育、诚信度的重要举措。科学的教师评价体系对学生诚信道德的建构产生积极的暗示，反之，则对学生生产生恶劣的误导。所以构建构建校园诚信体制，是对学生进行诚信教育至关重要的一项工作。
3.加强诚信教育，构建校园诚信文化
社会诚信行为大量缺失，其中一个重要原因是诚信文化的失落，而各种不诚信文化却相当活跃。当坚持诚信的人被普遍认为是不合时宜的“另类”，“讲老实话，办老实事，做老实人”被普遍视作“不现实”“不合国情”“呆傻”，而不诚信的行为则被誉为“聪明活络”“会办事”，那么一种不诚信文化氛围实际上已经形成。不诚信文化虽然没有正式的理论表现，但通过各种途径在人们心理上产生了重要影响，青少年在如此文化的包围之中，道德认知水平显著下降。比如，学校“公害”之一的抄袭作弊成为广泛议论的话题，这种不诚信行为之所以屡禁不止，是因为有不诚信文化的支持，诸如“有考试就有作弊”的说法便颇为流行，抄袭作弊普遍不被学生认为是可耻的行为（至多认为是违纪的行为），相反被认为是维护人际关系的需要，甚至被有的学生认为是一种有刺激性的冒险游戏。因此如何关心青少年的文化环境，营造诚信文化环境，抵制一切不诚信文化，形成一种良性的校园诚信文化氛围，这也是进行诚信教育，构建和谐校园的一项重要工作。
4.加强诚信教育，构建校园外部诚信环境
诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是学生生活、学习的重要场所，对学生健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。社会更是对学生进行诚信教育的大课堂。各级党政部门、社会各方面以及城市社区、农村基层组织都要结合各自的工作职能，运用多种形式和手段，大力宣传诚信道德规范和普及有关法律法规知识，使之家喻户晓。进一步加快我国社会诚信体系建设，促进社会主义市场经济秩序健康发展。为配合在校学生的诚信教育及塑造健全人格工作的宣传、开展及落实，形成良好的社会舆论氛围及良好的外部诚信环境。
教育学生以诚信为本，以诚信为荣，弘扬和培育中华民族的传统美德。不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。学生学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。加强诚信教育，弘扬诚信美德，从而不断的努力营造有利于学生道德发展、健康成长、积极向上的和谐校园环境。