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当前，职校生实习深受社会各界的关注，特别是“学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力”成为关注的焦点。这体现了对职校生权益的维护，对职校生顶岗实习是否“对口”的担忧。
职业院校培养目标是行业一线的技术人员，因此职校生需要一定的时间顶岗实习。大部分职业院校在最后一学年安排学生顶岗实习，但很多实习岗位与学生所学专业“不对口”，诸如学电工的被安排到超市销售一线实习，“如果不去学校安排的地方实习，就不给发毕业证书”。甚至有的职业院校以实习之名把学生“推进”企业务工队伍，并从中牟利。因此，职业院校、教育主管部门和有关企业应该为职校生“对口”顶岗实习作出努力。
首先，职业院校要将顶岗实习与教学配套实施。职校生顶岗实习不与教学配套进行，不与教学进度相配合，就得不到老师的及时指点，就可能沦为廉价劳动力。因此，职业院校的专业教师应该为学生顶岗实习制定比较详细的教学计划，确定教学目标，与企业相关人员配合，“校企合作”，为学生提供教学指导和心理辅导，使学生在顶岗实习过程中获得与专业“对口”的实践能力。
其次，扩大学生顶岗实习的选择权。目前，职业学校对应企业提供的实习岗位数不足，这样有些职业学校就将部分学生安排到超市、酒店等“用人大户”项岗实习，而难以保证学生专业对口。因此，学校可以尝试扩大学生顶岗实习的选择权，而不是学校决定一切。很多学生的家庭拥有不少社会资源，可以使学生的顶岗实习“对口”，学校联系的顶岗实习名额分配给其他学生。当然，学生联系的实习岗位要经过学校的批准，学校要严格把关，判断学生联系的岗位是否与学生专业“对口”，防止“假实习”的情况出现。
再次，行政管理部门要加强对学校和企业的监督管理。教育行政部门要联合工商、人力资源和社会保障、安监等部门，制定规章制度，明确学校、学生、企业三方的权责，对企业接收职校生顶岗实习进行资格认证，对学校或企业违反规定，侵犯实习学生权益的行为给予监督处罚。
最后，激励合格企业接收职校生顶岗实习。目前，学校对安排学生顶岗实习很主动，但企业参与的热情不高。政府部门对企业参与职校学生顶岗实习的激励政策尚未落到实处，企业更多选择成熟的技工，对通过顶岗实习培养技术人才没有显出很大的热情。因此，政府部门不仅指出“企业参与职校生顶岗实习是履行社会责任”，更要制定与落实相应的激励政策，为企业成为职校生顶岗实习基地提供税收优惠政策等。
总之，职业院校学生顶岗实习应与专业吻合，“校企合作”，勇于创新，为学生提供“对口”的实习岗位，真正使学生受益，切实提高专业实践能力。
职业院校培养目标是行业一线的技术人员，因此职校生需要一定的时间顶岗实习。大部分职业院校在最后一学年安排学生顶岗实习，但很多实习岗位与学生所学专业“不对口”，诸如学电工的被安排到超市销售一线实习，“如果不去学校安排的地方实习，就不给发毕业证书”。甚至有的职业院校以实习之名把学生“推进”企业务工队伍，并从中牟利。因此，职业院校、教育主管部门和有关企业应该为职校生“对口”顶岗实习作出努力。
首先，职业院校要将顶岗实习与教学配套实施。职校生顶岗实习不与教学配套进行，不与教学进度相配合，就得不到老师的及时指点，就可能沦为廉价劳动力。因此，职业院校的专业教师应该为学生顶岗实习制定比较详细的教学计划，确定教学目标，与企业相关人员配合，“校企合作”，为学生提供教学指导和心理辅导，使学生在顶岗实习过程中获得与专业“对口”的实践能力。
其次，扩大学生顶岗实习的选择权。目前，职业学校对应企业提供的实习岗位数不足，这样有些职业学校就将部分学生安排到超市、酒店等“用人大户”项岗实习，而难以保证学生专业对口。因此，学校可以尝试扩大学生顶岗实习的选择权，而不是学校决定一切。很多学生的家庭拥有不少社会资源，可以使学生的顶岗实习“对口”，学校联系的顶岗实习名额分配给其他学生。当然，学生联系的实习岗位要经过学校的批准，学校要严格把关，判断学生联系的岗位是否与学生专业“对口”，防止“假实习”的情况出现。
再次，行政管理部门要加强对学校和企业的监督管理。教育行政部门要联合工商、人力资源和社会保障、安监等部门，制定规章制度，明确学校、学生、企业三方的权责，对企业接收职校生顶岗实习进行资格认证，对学校或企业违反规定，侵犯实习学生权益的行为给予监督处罚。
最后，激励合格企业接收职校生顶岗实习。目前，学校对安排学生顶岗实习很主动，但企业参与的热情不高。政府部门对企业参与职校学生顶岗实习的激励政策尚未落到实处，企业更多选择成熟的技工，对通过顶岗实习培养技术人才没有显出很大的热情。因此，政府部门不仅指出“企业参与职校生顶岗实习是履行社会责任”，更要制定与落实相应的激励政策，为企业成为职校生顶岗实习基地提供税收优惠政策等。
总之，职业院校学生顶岗实习应与专业吻合，“校企合作”，勇于创新，为学生提供“对口”的实习岗位，真正使学生受益，切实提高专业实践能力。