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数学是一门綦础课程，它对培养学生基本素质、提升学生综合能力、促进学生专业学习和终身发展具有重要作用。但在目前，一些中等职业学校的数学教学令人担忧，由于中职学校学生心理方面存在自卑、依赖、焦虑、目标多变等心理障碍及中职学校学校课程设置与专业联系不够紧密，引发出中职学校数学“老师教得辛苫，学生学得费力，教学效果不明显”的现象。我认为一切皆起因于学生看不清数学的本质，也不知道数学思维对人的素质甚至尽其一生的思考处理事情的模式都有影响，因此对学数学没有内在的动力。