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本文以区优质课竞赛中《圆的周长》为例,通过磨课中的一些环节调整,对比分析了猜想—验证教学模式在小学数学课堂教学中的运用.提出了怎样正确引导学生合理猜想,怎样让思维同步跟进操作验证活动,让课堂教学中的“猜想一验证”活动更加真实有效.
突破认知束缚 让“猜想—验证”更加真实有效
【摘 要】
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本文以区优质课竞赛中《圆的周长》为例,通过磨课中的一些环节调整,对比分析了猜想—验证教学模式在小学数学课堂教学中的运用.提出了怎样正确引导学生合理猜想,怎样让思维同
【机 构】
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重庆市江北区玉带山小学
【出 处】
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进展
【发表日期】
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2018年5期
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