【摘 要】
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识字教学是小学语文教学的重要组成部分.识字教学法需要“发展”与“创新”,就是要对现在一般的识字教学进行创新,脱离目前识字教学中的死记死背,负担过重的束缚,克服语文识
【机 构】
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江西省上饶市鄱阳县思源实验学校 江西鄱阳 333100
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识字教学是小学语文教学的重要组成部分.识字教学法需要“发展”与“创新”,就是要对现在一般的识字教学进行创新,脱离目前识字教学中的死记死背,负担过重的束缚,克服语文识字教学中存在的形、音、义相分离,或重视字音、字形,忽视字义的现象.学生识字,不仅是识记这些字词的本身,同时还要在他们的记忆中打下对一定客观认识结果的烙印.识字过程的知觉是从字词到物,先知觉字形,然后赋予字形客观内容,同时读出声音.要尽早消除他们的害怕心理和被动学习的状态,关注他们的成长,通过各种鼓励,激发他们对识字产生兴趣.在小学低段、中段、高段的识字教学中,教学方法、教学的侧重点是不一样.
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