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意境是中国美学的一个重要范畴，代表一种重要的审美形态。意境不纯然是外在事物形象或艺术形象，而是形象与人的主观情趣交融的结晶。“有我之境”，人的主观色彩浓烈，是主体移情的结果。“无我之境”，主客体毫无冲突地实现了全然的契舍，它与庄子所谓的“物化”是同一境界。在语文教学中，引导学生去体验、把握诗歌意境是不可或缺的重要环节。要使学生获得意境美，离不开对作品的阅读体验和分析理解。分析理解既面向作品的个别形象语词，也包括对形象之间的关系以及作品的整体形象进行把握。