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目的：探讨仿真模拟护理实训在护理教学中的应用价值。方法选取护理学院2013年与2014年护理本科生125例作为研究对象，随机将其分为两组，观察组63例，采用仿真模拟护理实训，对照组62例，生采用常规教学方法。结果观察组护理本科生毕业考试实训成绩明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义(<0.05)。观察组护理本科生对提高学习兴趣、沟通交流、批判性思维、临床护理思维、自主学习能力赞同率均明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义(<0.05)。结论仿真模拟护理实训在护理教学中具有重要的应用价值。