【摘 要】
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在教与学之间的消极应对下,教师对课堂教学缺乏必要的创新意识,而学生则对于课堂学习漫不经心。这种相互之间的消极应对,必将形成一种恶性循环,从而最终抑制住高校英语教学效
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在教与学之间的消极应对下,教师对课堂教学缺乏必要的创新意识,而学生则对于课堂学习漫不经心。这种相互之间的消极应对,必将形成一种恶性循环,从而最终抑制住高校英语教学效果的提升步伐。大学生对茶叶和以茶文化显性要件为代表的品茗和茶道并不陌生,进而教师便可以引入这些显性元素来启发他们获得学习精神上的感悟。同理,对于部分英语教师通过对茶文化的熏陶,来平复其内心的教学焦虑情绪,从而心平气和地面对学生。
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