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当我们还在争论着"80后"之是是非非时,自2008年9月起,入学的新生大多数有了一个新代号——"90后"。在媒体和成人视野的建构下,另类、自我、颓废等片面评价不仅平面化了生动、立体的群体形象,也使教育主体对教育对象有所曲解。我们需要由"现代性"解读群体认同的视角,将青年研究置于对社会结构的反思中,进而讨论针对新一代青少年的教育要素转变。