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历史新课标是对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，使学生具有较高科学素养和人文素养。历史乃人文之本，塑造人文精神是历史教育的主题和归旨。因而随着历史课程的改革，教师如何教、学生如何学都值得我们探索与实践，下面就透过初中历史教学谈谈如何进行爱国主义教育。
一、趣味性与知识性相结合
根据初中学生年龄小、好奇心强的特点，平时应该多注意搜集有关的知识和资料，并灵活运用于课堂教学中。将历史故事、革命经典歌曲、历史题材的电影等比较恰当地贯穿在平时的教学之中。初中阶段是学生世界观、人生观形成的主要时期，初中历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要学科。不仅要向他们讲述一系列的历史客观事实和历史事物的存在，而且要通过培养他们关注历史的眼光，对中国的传统文化和历史成就进行关注和探索，从而使他们对中国的悠久歷史了解深刻，最终实现爱国主义思想的传承。
如组织以爱国主义为主题的故事会、演讲比赛、诗歌会等活动。通过历史节日开展一系列的专题教育反复激发学生爱国主义的热情。
二、充分利用课本，抓住历史信息
爱国精神是历史上形成的，以维护国家最高利益为职责，并反映了历史进步趋势的思想和行为。自古以来，“天下兴亡，匹夫有责”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”等爱国诗篇为人所推崇，中国人在行动中不断丰富完善中华民族精神的内涵。作为一种行为模式，中华民族精神在国家和民族利益上，反对侵略，捍卫主权，实现民族平等；在群体与国家的利益上，反对分裂，维护统一，地方拥护中央，个别民族支持整体民族；在个人与祖国的关系上，祖国利益至上，个人利益服从祖国利益。岳飞精忠报国的赤胆忠心，文天祥宁死不屈的浩然正气，邓世昌视死如归的英雄气概，便是典型。在教学过程中要把握分析这些事件的背景、经过、结果和作用，由浅入深逐步对学生深化爱国主义的教育。利用多媒体技术，历史老师还可以很轻松地搜集尽可能多的历史资料和信息，并能快速、便捷地加以利用。通过多媒体技术展示古今中外每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等，可以大大开阔教师和学生的视野，激发学生进一步了解历史的积极性，使学生乐学、好学。
三、今天的爱国主义
教学中要引导学生在历史的基础上进行创新；关注现实应讲历史的原则性意义。坚持历史唯物主义，强调科学性，也就是说在历史教学中应实事求是，不论是讲历史的指导性意义，还是历史的现实创新，都要有原则性。
爱国主义随着时代的发展而提升到新的高度，我们应热爱中国文化，热爱国土河山，团结友爱，努力提升自身的综合素质，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的光和热。在经济全球化背景下，科学技术的发展和利用是跨国界的，商品在全世界销售，资本跨国界流动，信息得以共享，各国经济交往中需要遵循共同规则，跨国公司本土化的程度不断提高，不仅要利用当地的自然资源，而且要充分利用当地的人力资源。各国公民在世界范围内流动，一个国家的公民可能工作和生活在另一个国家，并对另一个国家产生感情。国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体。只要国家存在，爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。
四、历史联系实际
我们必须联系实际对学生进行爱国主义教育，使之内化成学生自己的情感。讲述鸦片战争的历史可以把林则徐禁烟与今天的禁毒相联系起来说明不同时期的爱国的举动，其目的是维护中华民族的根本利益；在简述郑成功收复台湾，清政府设置台湾府与今天的“和平统一、一国两制”的方针结合起来，说明两者都是维护祖国领土的完整和国家的统一性。
在历史教学的过程中，我们要时刻让同学们了解到我们的国家和民族在历史上所占有的影响空间，沿着历史发展的主线，多个朝代的更替与发展，多种民族的迁徙与融合，还有那些惊心动魄的连年战争与惨绝人寰的悲惨现象。这些都可以作为我们讲述历史事件的重要案例进行重点描述。同时，通过挖掘更多历史场景的演绎，把当时人类生存的客观环境，还有当时人类在特定时代背景下选择的特定命运，使同学们融会贯通，举一反三，对同一时代的历史现象进行多样的比照，并向学生展示历史人物更具独特的性格魅力，这些都能够使历史教学中的爱国主义因素得以传达，并得到实质性的进展。
爱国主义不仅是一种感情，而且是一种思想或精神。仅仅把爱国主义解释为一种对自己祖国的感情，远远不能揭示爱国主义的深刻内涵。爱国主义应当是热爱自己的祖国，为祖国的繁荣、富强、独立而献身的精神。引导学生在实践中作贡献，努力贯彻落实科学发展观，弘扬爱国主义精神。在实践中长才干，全面提高自身综合素质。充分发挥大学生在教育活动中的主体地位，突出学生学习、思考、传承、弘扬、践行、成长的“心路历程”，体现了全新的体验式教育理念，使广大学生在实践中感受爱国精神的伟大，体验到社会实践的丰富内涵，树立远大的理想，形成正确的“人生观、价值观、世界观”和社会责任感，按照科学发展观的要求发展自己，服务社会。在现阶段，爱国主义最基本、最本质、最重要的表现，就在于不遗余力地巩固最广泛的爱国统一战线，为维护祖国统一，加强民族团结，构建和谐社会，实现中华民族的可持续发展作出自己的贡献。
我们必须在历史教学中让学生了解中华民族奋斗的艰难历程和文化上辉煌的成就，近代中国的忧患和挫折，以及当今应有的警示和努力。这样，爱国主义精神的教育培养才能落到实处。
一、趣味性与知识性相结合
根据初中学生年龄小、好奇心强的特点，平时应该多注意搜集有关的知识和资料，并灵活运用于课堂教学中。将历史故事、革命经典歌曲、历史题材的电影等比较恰当地贯穿在平时的教学之中。初中阶段是学生世界观、人生观形成的主要时期，初中历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要学科。不仅要向他们讲述一系列的历史客观事实和历史事物的存在，而且要通过培养他们关注历史的眼光，对中国的传统文化和历史成就进行关注和探索，从而使他们对中国的悠久歷史了解深刻，最终实现爱国主义思想的传承。
如组织以爱国主义为主题的故事会、演讲比赛、诗歌会等活动。通过历史节日开展一系列的专题教育反复激发学生爱国主义的热情。
二、充分利用课本，抓住历史信息
爱国精神是历史上形成的，以维护国家最高利益为职责，并反映了历史进步趋势的思想和行为。自古以来，“天下兴亡，匹夫有责”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”等爱国诗篇为人所推崇，中国人在行动中不断丰富完善中华民族精神的内涵。作为一种行为模式，中华民族精神在国家和民族利益上，反对侵略，捍卫主权，实现民族平等；在群体与国家的利益上，反对分裂，维护统一，地方拥护中央，个别民族支持整体民族；在个人与祖国的关系上，祖国利益至上，个人利益服从祖国利益。岳飞精忠报国的赤胆忠心，文天祥宁死不屈的浩然正气，邓世昌视死如归的英雄气概，便是典型。在教学过程中要把握分析这些事件的背景、经过、结果和作用，由浅入深逐步对学生深化爱国主义的教育。利用多媒体技术，历史老师还可以很轻松地搜集尽可能多的历史资料和信息，并能快速、便捷地加以利用。通过多媒体技术展示古今中外每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等，可以大大开阔教师和学生的视野，激发学生进一步了解历史的积极性，使学生乐学、好学。
三、今天的爱国主义
教学中要引导学生在历史的基础上进行创新；关注现实应讲历史的原则性意义。坚持历史唯物主义，强调科学性，也就是说在历史教学中应实事求是，不论是讲历史的指导性意义，还是历史的现实创新，都要有原则性。
爱国主义随着时代的发展而提升到新的高度，我们应热爱中国文化，热爱国土河山，团结友爱，努力提升自身的综合素质，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的光和热。在经济全球化背景下，科学技术的发展和利用是跨国界的，商品在全世界销售，资本跨国界流动，信息得以共享，各国经济交往中需要遵循共同规则，跨国公司本土化的程度不断提高，不仅要利用当地的自然资源，而且要充分利用当地的人力资源。各国公民在世界范围内流动，一个国家的公民可能工作和生活在另一个国家，并对另一个国家产生感情。国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体。只要国家存在，爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。
四、历史联系实际
我们必须联系实际对学生进行爱国主义教育，使之内化成学生自己的情感。讲述鸦片战争的历史可以把林则徐禁烟与今天的禁毒相联系起来说明不同时期的爱国的举动，其目的是维护中华民族的根本利益；在简述郑成功收复台湾，清政府设置台湾府与今天的“和平统一、一国两制”的方针结合起来，说明两者都是维护祖国领土的完整和国家的统一性。
在历史教学的过程中，我们要时刻让同学们了解到我们的国家和民族在历史上所占有的影响空间，沿着历史发展的主线，多个朝代的更替与发展，多种民族的迁徙与融合，还有那些惊心动魄的连年战争与惨绝人寰的悲惨现象。这些都可以作为我们讲述历史事件的重要案例进行重点描述。同时，通过挖掘更多历史场景的演绎，把当时人类生存的客观环境，还有当时人类在特定时代背景下选择的特定命运，使同学们融会贯通，举一反三，对同一时代的历史现象进行多样的比照，并向学生展示历史人物更具独特的性格魅力，这些都能够使历史教学中的爱国主义因素得以传达，并得到实质性的进展。
爱国主义不仅是一种感情，而且是一种思想或精神。仅仅把爱国主义解释为一种对自己祖国的感情，远远不能揭示爱国主义的深刻内涵。爱国主义应当是热爱自己的祖国，为祖国的繁荣、富强、独立而献身的精神。引导学生在实践中作贡献，努力贯彻落实科学发展观，弘扬爱国主义精神。在实践中长才干，全面提高自身综合素质。充分发挥大学生在教育活动中的主体地位，突出学生学习、思考、传承、弘扬、践行、成长的“心路历程”，体现了全新的体验式教育理念，使广大学生在实践中感受爱国精神的伟大，体验到社会实践的丰富内涵，树立远大的理想，形成正确的“人生观、价值观、世界观”和社会责任感，按照科学发展观的要求发展自己，服务社会。在现阶段，爱国主义最基本、最本质、最重要的表现，就在于不遗余力地巩固最广泛的爱国统一战线，为维护祖国统一，加强民族团结，构建和谐社会，实现中华民族的可持续发展作出自己的贡献。
我们必须在历史教学中让学生了解中华民族奋斗的艰难历程和文化上辉煌的成就，近代中国的忧患和挫折，以及当今应有的警示和努力。这样，爱国主义精神的教育培养才能落到实处。