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这是高一的第一堂理论课。根据笔者多年的教学经验，学生对理论课不太“感冒”，如果呆板地照本宣科，必将自己置于尴尬境地。于是，笔者通过真实事例来激发学生的学习兴趣，借助浅显易懂的数学计算来分析计算机的系统组成，并充分利用小组合作学习，让学生自主探究各种硬件的功能。
探索计算机的奥秘——《计算机硬件系统组成》教学实录
【摘 要】
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这是高一的第一堂理论课。根据笔者多年的教学经验，学生对理论课不太“感冒”，如果呆板地照本宣科，必将自己置于尴尬境地。于是，笔者通过真实事例来激发学生的学习兴趣，借助浅显易
【机 构】
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重庆黔江中学校
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2009年3期
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传统模型主要侧重于通过含水层的某一单一属性来定性或半定量化表征其非均质性,无法对含水层综合非均质性进行定量描述。引入非均质综合指数(HSI)这一概念来定量化表征含水层多个属性的综合非均质性。其具体的计算过程主要包括以下3个步骤:利用Markov原理建立含水层沉积微相分布模型;通过相控建模原理,利用改进的序贯模拟法建立含水层属性参数分布模型;通过熵权法计算出上述各个含水层属性模型的权值系数,并根据此