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【内容摘要】在新世纪的今天，创新思维和能力是极其重要的。将创新精神融入数学教学当中，培养学生的创新能力，并找到一条适合的有效途径，在教学过程中显得越来越重要。
【关键词】初中数学教学 创新思维的培养 创新能力的培养
将创新思维以及创新能力运用到初中数学教学当中，是一件任重而道远的事情。在过于古板，生硬的初中数学教学方式下，想要加入创新思维以及创新能力的培养，需要不断的改进和完善原本的教育模式跟理念。下面就初中数学教学中学生创新思维及创新能力培养分析发表以下观点。
一、初中数学教学的现状
数学遍布我们的日常生活，由此可见，数学对我们而言，是一门极其重要的学术。初中数学教学归属于九年义务教育，正是因为“义务”两个，许多的老师本着完成教学任务的心态，用过于死板的教学方法教学。导致初中数学教学的现状存在很多的问题，具体体现在以下几点：
1.只重视数字概念公式定义等文字类的知识点，长此以往的下去，就会让学生觉得枯燥无味，产生抵触情绪，没有办法从真正意义上让学生去学习数学。如，很多的老教师都喜欢在课堂前十分钟进行抽问复习，内容大多都是书本文字或者公式。
2.過多的练习题，导致学生产生应付心理。初中将要面临升学压力，很多老师也开始加大学生的作业量，用以提高学生的分数。但往往正因为这些繁重的练习题，很多的学生身陷题海，不能自拔，甚至很多的班级总会出现这样的情况，一人做完，全班做完，抄袭现象层出不穷。
3.教师未能遵守职业道德，很多的老师过多的注重知识，而忽略了感情投入。甚至很多教师把自身的负面情绪带到课堂中来，致使教学氛围变得干涩，枯燥，学生的积极性提不起来。
4.扬长避短的教学方式，相信在任何一个年级，任何一个班级，都有各自擅长的科目。有些数学特别差的班级，语文或者英语就特别的好，长此以往的下去，就会导致学生彻底放弃数学。
二、创新思维的培养的前提
想要在死板，生硬的数学教学中加入创新思维的培养，就必须改善以往的教学风格。从根源去改变，让学生重新认识数学，学习数学，并喜欢上数学。笔者认为，想要培养创新思维需要注意以下几点：
1.引导学生积极思考
改善以往的数字理念教学，避免出现学生不想学，老师抱怨的的结果。其实这种情况大多都是老师的问题，而并非学生的问题。所以，引导学生积极思考，关注概念，公式的产生背景以及形成过程，让学生清楚的知道知识点的来龙去脉，加深理解。
2.注重课堂教学质量
想要学生更加牢固的掌握知识点，加大作业量并非是最好的选择。老师应当注重每堂课的教学质量，从根本源头解决学生知识点不牢固的现象，在课堂上让学生去思考，探索问题，举一反三。
3.重视教法改革和学法指导
多数的青年教师都勇于创新，尝试着改进教学方法。但由于经验的不足，和不完善的改革体系，使教学效果不能长时间巩固，学生解决问题的能力，自学能力提高不够快，形成得不偿失的局面。所以，教学方法和学法指导在教育中占据的地位相当，缺一不可。
4.一视同仁的教学理念
现今社会都提倡学生全面发展，对于学科，没有孰重孰轻的说法，老师就更不应该有这样的想法，不可以进行扬长避短的教学模式。只有老师做到了一视同仁，学生才会有更好的学习氛围。
三、创新思维及创新能力培养
通过以上两方面的分析，可以得出一个结论，想要提高初中数学教学质量的重点就是培养学生的创新思维和创新能力。现在九年义务教育使用思维初中数学教材都是北师大版本的教材，这本教材在培养学生的创新思维方面具有得天独厚的优势，如果各位老师抓住这个要点去展开教学，一定会取得很好的效果。但是，创新思维及创新能力培养应当是从以下几点出发：
1.引导学生创造性的使用教材
想要创新思维及创新能力培养融入到初中数学教学中，就必须将数学教学从知识的传授转变为学生的主动学习，实践，研究的数学思维的养成。
2.引导学生参与开放性提的研究
记得初中数学课本上有这样一节，讲的是“水位变化”。这一节，可以引导学生积极去探究，去结合实际进行思考。比如，现实生活中股票的涨跌的曲线图，支付宝每月的收入支出图等很多的例子。
3.引导学生发现自己误区
从学生平时的作业以及考试当中，汇总出易错的题目，老师应该将其在课堂上作为重点，分析误区形成的原因。这些误区一般都来自于两个方面：一是客观的错误观念，二是学生头脑的主观曲解。不同的人有不同的看法，在这里老师还可以加入一个随机抽问的环节，找出不同的误区观念，最大面积的清除学生脑中的错误观念。
四、结语
在新时代的背景下，现代教育强调以人为本。老师应当从学生的角度出发，去开拓，探究新的教学理念和教学模式，将创新思维及创新能力培养融入到初中数学教学，提高教学质量。
【参考文献】
[1] 许义. 关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[D]. 湖南师范大学，2011.
[2] 高悠. 初中数学教学中学生创新能力的培养研究[D]. 苏州大学，2008.
[3] 周秀华. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 数学学习与研究，2014（14）：36-37.
[4] 李明. 初中数学教学中学生创新思维能力的培养探讨[J]. 中学课程辅导（教师教育），2016（02）：86.
（作者单位：江苏省启东市天汾初级中学）
【关键词】初中数学教学 创新思维的培养 创新能力的培养
将创新思维以及创新能力运用到初中数学教学当中，是一件任重而道远的事情。在过于古板，生硬的初中数学教学方式下，想要加入创新思维以及创新能力的培养，需要不断的改进和完善原本的教育模式跟理念。下面就初中数学教学中学生创新思维及创新能力培养分析发表以下观点。
一、初中数学教学的现状
数学遍布我们的日常生活，由此可见，数学对我们而言，是一门极其重要的学术。初中数学教学归属于九年义务教育，正是因为“义务”两个，许多的老师本着完成教学任务的心态，用过于死板的教学方法教学。导致初中数学教学的现状存在很多的问题，具体体现在以下几点：
1.只重视数字概念公式定义等文字类的知识点，长此以往的下去，就会让学生觉得枯燥无味，产生抵触情绪，没有办法从真正意义上让学生去学习数学。如，很多的老教师都喜欢在课堂前十分钟进行抽问复习，内容大多都是书本文字或者公式。
2.過多的练习题，导致学生产生应付心理。初中将要面临升学压力，很多老师也开始加大学生的作业量，用以提高学生的分数。但往往正因为这些繁重的练习题，很多的学生身陷题海，不能自拔，甚至很多的班级总会出现这样的情况，一人做完，全班做完，抄袭现象层出不穷。
3.教师未能遵守职业道德，很多的老师过多的注重知识，而忽略了感情投入。甚至很多教师把自身的负面情绪带到课堂中来，致使教学氛围变得干涩，枯燥，学生的积极性提不起来。
4.扬长避短的教学方式，相信在任何一个年级，任何一个班级，都有各自擅长的科目。有些数学特别差的班级，语文或者英语就特别的好，长此以往的下去，就会导致学生彻底放弃数学。
二、创新思维的培养的前提
想要在死板，生硬的数学教学中加入创新思维的培养，就必须改善以往的教学风格。从根源去改变，让学生重新认识数学，学习数学，并喜欢上数学。笔者认为，想要培养创新思维需要注意以下几点：
1.引导学生积极思考
改善以往的数字理念教学，避免出现学生不想学，老师抱怨的的结果。其实这种情况大多都是老师的问题，而并非学生的问题。所以，引导学生积极思考，关注概念，公式的产生背景以及形成过程，让学生清楚的知道知识点的来龙去脉，加深理解。
2.注重课堂教学质量
想要学生更加牢固的掌握知识点，加大作业量并非是最好的选择。老师应当注重每堂课的教学质量，从根本源头解决学生知识点不牢固的现象，在课堂上让学生去思考，探索问题，举一反三。
3.重视教法改革和学法指导
多数的青年教师都勇于创新，尝试着改进教学方法。但由于经验的不足，和不完善的改革体系，使教学效果不能长时间巩固，学生解决问题的能力，自学能力提高不够快，形成得不偿失的局面。所以，教学方法和学法指导在教育中占据的地位相当，缺一不可。
4.一视同仁的教学理念
现今社会都提倡学生全面发展，对于学科，没有孰重孰轻的说法，老师就更不应该有这样的想法，不可以进行扬长避短的教学模式。只有老师做到了一视同仁，学生才会有更好的学习氛围。
三、创新思维及创新能力培养
通过以上两方面的分析，可以得出一个结论，想要提高初中数学教学质量的重点就是培养学生的创新思维和创新能力。现在九年义务教育使用思维初中数学教材都是北师大版本的教材，这本教材在培养学生的创新思维方面具有得天独厚的优势，如果各位老师抓住这个要点去展开教学，一定会取得很好的效果。但是，创新思维及创新能力培养应当是从以下几点出发：
1.引导学生创造性的使用教材
想要创新思维及创新能力培养融入到初中数学教学中，就必须将数学教学从知识的传授转变为学生的主动学习，实践，研究的数学思维的养成。
2.引导学生参与开放性提的研究
记得初中数学课本上有这样一节，讲的是“水位变化”。这一节，可以引导学生积极去探究，去结合实际进行思考。比如，现实生活中股票的涨跌的曲线图，支付宝每月的收入支出图等很多的例子。
3.引导学生发现自己误区
从学生平时的作业以及考试当中，汇总出易错的题目，老师应该将其在课堂上作为重点，分析误区形成的原因。这些误区一般都来自于两个方面：一是客观的错误观念，二是学生头脑的主观曲解。不同的人有不同的看法，在这里老师还可以加入一个随机抽问的环节，找出不同的误区观念，最大面积的清除学生脑中的错误观念。
四、结语
在新时代的背景下，现代教育强调以人为本。老师应当从学生的角度出发，去开拓，探究新的教学理念和教学模式，将创新思维及创新能力培养融入到初中数学教学，提高教学质量。
【参考文献】
[1] 许义. 关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[D]. 湖南师范大学，2011.
[2] 高悠. 初中数学教学中学生创新能力的培养研究[D]. 苏州大学，2008.
[3] 周秀华. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 数学学习与研究，2014（14）：36-37.
[4] 李明. 初中数学教学中学生创新思维能力的培养探讨[J]. 中学课程辅导（教师教育），2016（02）：86.
（作者单位：江苏省启东市天汾初级中学）