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摘 要：随着我国高等学校教育制度的不断完善，近几年毕业生规模呈现逐年增长的趋势。毕业生就业指导工作也成了各大高校常规工作的重中之重。毕业生的就业质量不仅关系到大学生个人的前途更关系到国家的经济发展以及社会的安全稳定，高校应当积极动员各类力量做好毕业生就业指导工作。辅导员作为高校思政工作的核心力量在学生的就业指导工作中扮演着举足轻重的角色，是各大高校就业指导工作中的核心力量所在。因此辅导员应当提升就业工作的政治站位，不断加强自身专业素养、创新就业指导方法、探索科学就业指导路径，为学生提供高质量就业服务。
关键词：辅导员;大学生;就业指导;路径
中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.037
0 引言
相关调查显示，2021年全国高等院校毕业生人数达到904万，加上2020年因为疫情影响未就业和海外归国留学生，高校毕业生就业市场求职总量将达到1000万。习近平总书记多次强调，就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社会稳定的重要保障，必须抓紧抓实抓好。近两年，受新冠肺炎疫情的影响，高校的毕业生就业将面临更大的挑战。习近平总书记多次作出重要指示，要求各高校共同努力，积极引导毕业生就业，进一步加强高校的毕业生就业工作，实现高校毕业生就业工作平稳有序。如何高质量地完成每一年的就业工作，成了高校的重要课题之一。辅导员作为高校学生的直接管理者和教育者，承担着学生的思想引导、心理健康教育、生活陪伴、职业生涯规划等众多工作，是高校思政教育的中流砥柱，其职业的特殊性决定了辅导员指导学生就业有着天然的优势。辅导员应树立正确的思想，不忘初心，牢记使命，积极承担就业工作，创新就业指导路径，助推学生顺利实现就业。
1 当前辅导员指导大学生就业工作中存在的问题
1.1 辅导员的就业指导观念有待于进一步提升
在党的十九大报告中习近平总书记指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”党的十九届五中全会提出，“十四五”时期要实现更加充分更高质量就业，强化就业优先政策。可见，我国目前正在从高速发展阶段转向高质量发展阶段，面临的机遇和挑战也发生了很大的变化。具体到高校的毕业生就业工作层面，一方面社会产业链现代化水平逐年提升，带来了大量的新职业和新岗位，为经济发展提供新动能。另一方面高校专业设置和人才培养等存在滞后效应，与市场需求还存在一定的差距，矛盾较为突出。辅导员做就业工作时不能仅仅停留在过去的帮助学生“找到一份工作”，“签订一份就业协议”，“顺利离校”这些层面，而是要提高就业工作的政治站位，切实承担起人才培养的重任，落实立德树人根本任务，真正关心和爱护青年大学生，为他们实现出彩人生搭建舞台。具体来说就是要充分利用大学生在校的四年时间，努力提高学生的专业素养，就业能力，帮助学生树立正确的就业观念，让学生承担起相应的责任，真正成为社会主义事业的建设者和接班人。
1.2 辅导员就业指导的知识与方法有待于进一步创新
就业指导是一项长期的系统性的专业工作，一方面需要辅导员具备相应的职业生涯规划、就业指导、创新创业方面相关的知识，形成相应的知识体系。另一方面就业指导工作是一项实践性较强的工作，需要辅导员充分了解就业市场，能够根据学生的不同特点、不同类型进行分类指导。实际工作中，很多辅导员在做就业工作时理论知识严重不足，甚至是脱离就业市场，面对个性特征越来越鲜明的大学生，就业指导方式方法也多是思想教育等说教形式，较为落后刻板，说服力十分有限，就业指导含金量不高，学生的需求无法得到满足，潜能无法得到发挥。另外很多辅导员也是刚毕业就走上岗位从事就业工作，企业经验交流等经历非常有限，因此就业指导的效果非常有限。
1.3 辅导员就业指导精力投入有待于进一步加强
高校辅导员工作内容较为繁琐，需要分管学生安全、心理、学习、思想政治教育等众多方面，日常事务较多，经常是身兼数职，顾此失彼，导致无法对就业工作投入较多的精力。实际在做就业工作时，辅导员往往是到了大四才开始针对毕业生开展集中式的、突击式的就业指导教育，而对低年级学生的就业教育、关注度明显不足，就业指导效果非常有限。此外很多高校的辅导员带生比例都超过了1∶200，带生数量较大往往也导致辅导员很难做到对学生进行一对一个性化的就业指导。很多高校的就业工作考核制度也过于追求高就业率，导致辅导员背负着巨大的工作压力，一定程度上也挫伤了辅导员做好就业工作的积极性。
2 辅导员做就业工作应树立的理念
2.1 树立全程就业指导理念
大学生的就业观念以及就业能力绝不是大四阶段才形成的。影响大学生就业质量的因素有很多，包括人生观、价值观、专业能力、综合实力、心理抗压能力、家庭因素等许多方面。所以大学生就业指导工作是一项长期的系统性的工程。面对就业工作辅导员应当做好长期攻坚战的心理准备，将思想政治教育工作与就业指导工作相融合，树立全程就业指导的工作理念。认真谋划安排，制定详细、科学的贯穿大学四年的就业指导方案。从新生刚进校开始就要将专业引导教育和职业意识教育有机结合在一起，帮助学生从自身角度出发，初步规划未来职业，重点规划学业，明确学什么，如何学等问题，引导学生积极探索个人兴趣，投入大學的学习和生活中去。二三年级的时候，辅导员应重点对学生进行细致的生涯规划辅导，引导学生及时调整自己的生涯规划方案并确立短期发展目标，同时鼓励学生利用挑战杯、创新创业、职业生涯规划等比赛、三下乡、专业实习实践等平台来全面提升自己的就业能力。大四阶段，辅导员的工作重心应重点放在全面掌握学生的就业思想动态、加强就业市场供需对接、安排就业经验交流会、座谈会等具体工作上，集中精力帮助学生成功就业。 2.2 树立以生为本的就业指导理念
现阶段高校教育的理念就是以人为本即将学生放在中心位置。辅导员在开展就业指导工作时，也应当以学生为本，走近学生，了解学生。一方面辅导员应当关注学生的思想动态，清楚学生的优缺点，尊重学生的主体性和主观需求，充分尊重学生的选择权。另一方面辅导员在做就业工作时应当选择符合学生身心特点及发展需求的教育内容或方式，帮助学生明确目标，做出正确的选择，不能用统一的方式方法、教学内容来教育学生，要根据学生的个性特长以及能力，对学生进行有针对性的就业指导教育。另外在就业指导工作中尊重学生的个性，并不等同于一味地放任学生。在这个过程中辅导员应当具备高瞻远瞩的就业大局观，考虑到当前社会的大环境以及国家有关毕业生就业的重大政策等，注意及时纠正学生错误的就业观念，引导学生树立远大的理想，将个人的“青春梦”与“中国梦”有效的结合，为社会主义现代化建设作出贡献。
2.3 树立辅导员终身学习的理念
时代在不断前进，辅导员面对的大学生个性特征和就业市场在不断变化。辅导员要想提高就业指导工作的效果就必须树立起终身学习的理念，怀着对立德树人教育事业的高度使命感，怀着对知识不足、经验不足的强烈紧迫感，在长期的就业指导教育过程中主动学习、主动实践、主动研究，最终获得感悟和提高。加强学习是提高就业指导能力的根本，辅导员必须要加强学习就业相关的理论知识、研究相关政策法规等。加强实践是提升就业指导能力的基础，辅导员应深入广大学生了解学生的困惑、走访各类企业单位了解就业市场的变化，系统把握学生的就业目标、心态、企业单位用人需求等，将理论知识与实际工作相结合，不断实践摸索，总结提升自己的工作能力。
3 辅导员帮扶学生就业的有效路径
3.1 积极提升两课指导效果
虽然影响学生就业质量的因素有很多，但不可否认职业生涯规划和就业指导是辅导员能够影响学生的最高效的手段。辅导员作为职业生涯规划课程和就业指导课程教学任务的主要承担者应当抓住职业生涯规划和就业指导两门课程的宝贵机会，积极研究课程的教学效果，努力将这两门课进行整合和优化，努力提升课程的效果。具体来说，辅导员应当利用职业生涯规划课来宣传当前的就业知识、引导学生了解当前的就业现状，人才需求等，帮助学生尽早树立就业意识，定位自己的毕业去向，从而合理规划大学生活。应当利用就业指导课程的机会，为学生普及基本的就业程序、就业准备、就业政策、求职礼仪、求职心理调适、职业道德等相关的知识。就业指导课程结束以后更是要引导学生及时调整生涯发展规划，将理想和现实进行有效结合，最终做到循序渐进、由浅入深的对学生进行深入辅导，帮扶学生实现就业。
3.2 引导学生树立正确的择业观
就业观念错误是当下大学生就业难的一个重要原因。例如心态浮躁、盲目跟风;盲目自卑，逃避就业;盲目自信，眼高手低;享乐主义，功利主义等。诸多问题都反映出我们当下大学生的就业观念急需引导。而帮助学生端正就业观念必须要做到早重视、早教育等到大四时候再去纠正学生的就业观念恐怕为时已晚。所以从大一进校开始，辅导员就要有意识的引导学生树立正确就业观。具体来说应积极利用自身的优势，发挥主观能动性，采用专题班会、专业教育、座谈会、走访宿舍、谈心谈话等多种方式将就业观的引导融入学生日常学习生活中，引导学生认识到大学生的角色担当和社会责任、工作的价值和意义，激发学生成功就业的成就感以及饮水思源的感恩之心。
3.3 以毕业生为中心，全面开展就业服务
大三大四学年则是毕业生求职的关键时期，在这个阶段，辅导员应以毕业生为中心，围绕着学生的就业全面开展相关工作。具体来说，毕业生的就业指导工作应侧重于以下几个方面：（1）以毕业生为工作中心，调查学生的求职需求，做好相关信息统计，包括就业意向、就业准备、就业的困难等，以便做好分类指导，更有针对性的提供就业信息、推荐工作。（2）积极走访企业、对接各类招聘宣讲会、校友经验交流会，为学生提供各类求职信息，鼓励毕业生积极参加各类招聘会。（3）为学生解读各类求职政策、国家经济发展趋势，行业变化情况等，鼓励学生参加当兵入伍、西部计划等基层工作。（4）全面梳理经济困难、学业困难、心理疾病、能力低下等问题导致的求职困难学生，制定一生一策，疏导毕业生的就业焦虑情绪，做好就业心理“按摩”，正确对待求职过程中各种问题，提高学生的心理承受能力，更快地融入用人单位以及社会的大环境中。
4 结语
综上所述，辅导员是高校就业指导工作的重要力量。辅导员若要对学生展开有效就业指导，就必须早重视、早落实，以生为本，以两课等常规思政教育为抓手，树立全程就业指导与服务的工作理念，多资源、多渠道的帮助学生树立正确的就业观念，增强学生就业竞争力，最终提升当下大学生的就业质量。
参考文献
[1]张庆霞，新冠疫情背景下高校贫困生就业能力培养研究[J].中国多媒体与网络教学报，2020，（11）：159-160.
[2]周佳强，略论青年及青年工作在党和国家事业发展全局中的战略地位[J].广西青年干部学院学报，2021，31（01）：58-62.
[3]张磊，李新元.区域高等教育结构与经济社会发展协同机制研究——基于高校毕业生就业难的深层思考[J].河北能源职业技术学院学报，2021，（3）：1-3.
基金项目：2020年安徽省高等学校省级质量工程项目“就业指导”（2020szsfkc0765）。
作者簡介：顾盼盼（1987-），女，安徽滁州人，硕士，合肥学院语言文化与传媒学院学工办副主任，研究方向：大学生思想政治教育、就业教育;刘政（1990-），男，安徽安庆人，合肥学院语言文化与传媒学院团委负责人，研究方向：大学生思想政治教育、就业教育;陈玲（1986-），女，安徽合肥人，合肥学院生物食品与环境学院讲师，研究方向：学生思想政治教育、高校学生资助管理、就业教育。
关键词：辅导员;大学生;就业指导;路径
中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.037
0 引言
相关调查显示，2021年全国高等院校毕业生人数达到904万，加上2020年因为疫情影响未就业和海外归国留学生，高校毕业生就业市场求职总量将达到1000万。习近平总书记多次强调，就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社会稳定的重要保障，必须抓紧抓实抓好。近两年，受新冠肺炎疫情的影响，高校的毕业生就业将面临更大的挑战。习近平总书记多次作出重要指示，要求各高校共同努力，积极引导毕业生就业，进一步加强高校的毕业生就业工作，实现高校毕业生就业工作平稳有序。如何高质量地完成每一年的就业工作，成了高校的重要课题之一。辅导员作为高校学生的直接管理者和教育者，承担着学生的思想引导、心理健康教育、生活陪伴、职业生涯规划等众多工作，是高校思政教育的中流砥柱，其职业的特殊性决定了辅导员指导学生就业有着天然的优势。辅导员应树立正确的思想，不忘初心，牢记使命，积极承担就业工作，创新就业指导路径，助推学生顺利实现就业。
1 当前辅导员指导大学生就业工作中存在的问题
1.1 辅导员的就业指导观念有待于进一步提升
在党的十九大报告中习近平总书记指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”党的十九届五中全会提出，“十四五”时期要实现更加充分更高质量就业，强化就业优先政策。可见，我国目前正在从高速发展阶段转向高质量发展阶段，面临的机遇和挑战也发生了很大的变化。具体到高校的毕业生就业工作层面，一方面社会产业链现代化水平逐年提升，带来了大量的新职业和新岗位，为经济发展提供新动能。另一方面高校专业设置和人才培养等存在滞后效应，与市场需求还存在一定的差距，矛盾较为突出。辅导员做就业工作时不能仅仅停留在过去的帮助学生“找到一份工作”，“签订一份就业协议”，“顺利离校”这些层面，而是要提高就业工作的政治站位，切实承担起人才培养的重任，落实立德树人根本任务，真正关心和爱护青年大学生，为他们实现出彩人生搭建舞台。具体来说就是要充分利用大学生在校的四年时间，努力提高学生的专业素养，就业能力，帮助学生树立正确的就业观念，让学生承担起相应的责任，真正成为社会主义事业的建设者和接班人。
1.2 辅导员就业指导的知识与方法有待于进一步创新
就业指导是一项长期的系统性的专业工作，一方面需要辅导员具备相应的职业生涯规划、就业指导、创新创业方面相关的知识，形成相应的知识体系。另一方面就业指导工作是一项实践性较强的工作，需要辅导员充分了解就业市场，能够根据学生的不同特点、不同类型进行分类指导。实际工作中，很多辅导员在做就业工作时理论知识严重不足，甚至是脱离就业市场，面对个性特征越来越鲜明的大学生，就业指导方式方法也多是思想教育等说教形式，较为落后刻板，说服力十分有限，就业指导含金量不高，学生的需求无法得到满足，潜能无法得到发挥。另外很多辅导员也是刚毕业就走上岗位从事就业工作，企业经验交流等经历非常有限，因此就业指导的效果非常有限。
1.3 辅导员就业指导精力投入有待于进一步加强
高校辅导员工作内容较为繁琐，需要分管学生安全、心理、学习、思想政治教育等众多方面，日常事务较多，经常是身兼数职，顾此失彼，导致无法对就业工作投入较多的精力。实际在做就业工作时，辅导员往往是到了大四才开始针对毕业生开展集中式的、突击式的就业指导教育，而对低年级学生的就业教育、关注度明显不足，就业指导效果非常有限。此外很多高校的辅导员带生比例都超过了1∶200，带生数量较大往往也导致辅导员很难做到对学生进行一对一个性化的就业指导。很多高校的就业工作考核制度也过于追求高就业率，导致辅导员背负着巨大的工作压力，一定程度上也挫伤了辅导员做好就业工作的积极性。
2 辅导员做就业工作应树立的理念
2.1 树立全程就业指导理念
大学生的就业观念以及就业能力绝不是大四阶段才形成的。影响大学生就业质量的因素有很多，包括人生观、价值观、专业能力、综合实力、心理抗压能力、家庭因素等许多方面。所以大学生就业指导工作是一项长期的系统性的工程。面对就业工作辅导员应当做好长期攻坚战的心理准备，将思想政治教育工作与就业指导工作相融合，树立全程就业指导的工作理念。认真谋划安排，制定详细、科学的贯穿大学四年的就业指导方案。从新生刚进校开始就要将专业引导教育和职业意识教育有机结合在一起，帮助学生从自身角度出发，初步规划未来职业，重点规划学业，明确学什么，如何学等问题，引导学生积极探索个人兴趣，投入大學的学习和生活中去。二三年级的时候，辅导员应重点对学生进行细致的生涯规划辅导，引导学生及时调整自己的生涯规划方案并确立短期发展目标，同时鼓励学生利用挑战杯、创新创业、职业生涯规划等比赛、三下乡、专业实习实践等平台来全面提升自己的就业能力。大四阶段，辅导员的工作重心应重点放在全面掌握学生的就业思想动态、加强就业市场供需对接、安排就业经验交流会、座谈会等具体工作上，集中精力帮助学生成功就业。 2.2 树立以生为本的就业指导理念
现阶段高校教育的理念就是以人为本即将学生放在中心位置。辅导员在开展就业指导工作时，也应当以学生为本，走近学生，了解学生。一方面辅导员应当关注学生的思想动态，清楚学生的优缺点，尊重学生的主体性和主观需求，充分尊重学生的选择权。另一方面辅导员在做就业工作时应当选择符合学生身心特点及发展需求的教育内容或方式，帮助学生明确目标，做出正确的选择，不能用统一的方式方法、教学内容来教育学生，要根据学生的个性特长以及能力，对学生进行有针对性的就业指导教育。另外在就业指导工作中尊重学生的个性，并不等同于一味地放任学生。在这个过程中辅导员应当具备高瞻远瞩的就业大局观，考虑到当前社会的大环境以及国家有关毕业生就业的重大政策等，注意及时纠正学生错误的就业观念，引导学生树立远大的理想，将个人的“青春梦”与“中国梦”有效的结合，为社会主义现代化建设作出贡献。
2.3 树立辅导员终身学习的理念
时代在不断前进，辅导员面对的大学生个性特征和就业市场在不断变化。辅导员要想提高就业指导工作的效果就必须树立起终身学习的理念，怀着对立德树人教育事业的高度使命感，怀着对知识不足、经验不足的强烈紧迫感，在长期的就业指导教育过程中主动学习、主动实践、主动研究，最终获得感悟和提高。加强学习是提高就业指导能力的根本，辅导员必须要加强学习就业相关的理论知识、研究相关政策法规等。加强实践是提升就业指导能力的基础，辅导员应深入广大学生了解学生的困惑、走访各类企业单位了解就业市场的变化，系统把握学生的就业目标、心态、企业单位用人需求等，将理论知识与实际工作相结合，不断实践摸索，总结提升自己的工作能力。
3 辅导员帮扶学生就业的有效路径
3.1 积极提升两课指导效果
虽然影响学生就业质量的因素有很多，但不可否认职业生涯规划和就业指导是辅导员能够影响学生的最高效的手段。辅导员作为职业生涯规划课程和就业指导课程教学任务的主要承担者应当抓住职业生涯规划和就业指导两门课程的宝贵机会，积极研究课程的教学效果，努力将这两门课进行整合和优化，努力提升课程的效果。具体来说，辅导员应当利用职业生涯规划课来宣传当前的就业知识、引导学生了解当前的就业现状，人才需求等，帮助学生尽早树立就业意识，定位自己的毕业去向，从而合理规划大学生活。应当利用就业指导课程的机会，为学生普及基本的就业程序、就业准备、就业政策、求职礼仪、求职心理调适、职业道德等相关的知识。就业指导课程结束以后更是要引导学生及时调整生涯发展规划，将理想和现实进行有效结合，最终做到循序渐进、由浅入深的对学生进行深入辅导，帮扶学生实现就业。
3.2 引导学生树立正确的择业观
就业观念错误是当下大学生就业难的一个重要原因。例如心态浮躁、盲目跟风;盲目自卑，逃避就业;盲目自信，眼高手低;享乐主义，功利主义等。诸多问题都反映出我们当下大学生的就业观念急需引导。而帮助学生端正就业观念必须要做到早重视、早教育等到大四时候再去纠正学生的就业观念恐怕为时已晚。所以从大一进校开始，辅导员就要有意识的引导学生树立正确就业观。具体来说应积极利用自身的优势，发挥主观能动性，采用专题班会、专业教育、座谈会、走访宿舍、谈心谈话等多种方式将就业观的引导融入学生日常学习生活中，引导学生认识到大学生的角色担当和社会责任、工作的价值和意义，激发学生成功就业的成就感以及饮水思源的感恩之心。
3.3 以毕业生为中心，全面开展就业服务
大三大四学年则是毕业生求职的关键时期，在这个阶段，辅导员应以毕业生为中心，围绕着学生的就业全面开展相关工作。具体来说，毕业生的就业指导工作应侧重于以下几个方面：（1）以毕业生为工作中心，调查学生的求职需求，做好相关信息统计，包括就业意向、就业准备、就业的困难等，以便做好分类指导，更有针对性的提供就业信息、推荐工作。（2）积极走访企业、对接各类招聘宣讲会、校友经验交流会，为学生提供各类求职信息，鼓励毕业生积极参加各类招聘会。（3）为学生解读各类求职政策、国家经济发展趋势，行业变化情况等，鼓励学生参加当兵入伍、西部计划等基层工作。（4）全面梳理经济困难、学业困难、心理疾病、能力低下等问题导致的求职困难学生，制定一生一策，疏导毕业生的就业焦虑情绪，做好就业心理“按摩”，正确对待求职过程中各种问题，提高学生的心理承受能力，更快地融入用人单位以及社会的大环境中。
4 结语
综上所述，辅导员是高校就业指导工作的重要力量。辅导员若要对学生展开有效就业指导，就必须早重视、早落实，以生为本，以两课等常规思政教育为抓手，树立全程就业指导与服务的工作理念，多资源、多渠道的帮助学生树立正确的就业观念，增强学生就业竞争力，最终提升当下大学生的就业质量。
参考文献
[1]张庆霞，新冠疫情背景下高校贫困生就业能力培养研究[J].中国多媒体与网络教学报，2020，（11）：159-160.
[2]周佳强，略论青年及青年工作在党和国家事业发展全局中的战略地位[J].广西青年干部学院学报，2021，31（01）：58-62.
[3]张磊，李新元.区域高等教育结构与经济社会发展协同机制研究——基于高校毕业生就业难的深层思考[J].河北能源职业技术学院学报，2021，（3）：1-3.
基金项目：2020年安徽省高等学校省级质量工程项目“就业指导”（2020szsfkc0765）。
作者簡介：顾盼盼（1987-），女，安徽滁州人，硕士，合肥学院语言文化与传媒学院学工办副主任，研究方向：大学生思想政治教育、就业教育;刘政（1990-），男，安徽安庆人，合肥学院语言文化与传媒学院团委负责人，研究方向：大学生思想政治教育、就业教育;陈玲（1986-），女，安徽合肥人，合肥学院生物食品与环境学院讲师，研究方向：学生思想政治教育、高校学生资助管理、就业教育。