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摘 要： 班主任工作琐碎繁杂，劳累辛苦。作者结合班务工作经验，认为保有一颗爱心，以身作则，善于博采众长，完善班级管理，保有平常心，可以增添工作乐趣，提高工作效率。
关键词： 班主任工作 爱心 细心 以身作则
从教多年来，我树立了一个信念：既然选择了这个职业，站在了三尺讲台上，那就努力寻找乐趣，获得存在感、成就感与满足感。
从教二十一年，当了十八年的班主任，在多年班务工作中，我感触颇多。
一、爱学生
班主任至少要扮演三种角色，首先是朋友，其次是父母，再次是老师。自古教师在人们心目中一直都是师道尊严的模样，这样很难走进学生的心里。班主任首先要了解每一个学生，走进学生心里，与学生平等相处，这样他才会对你敞开心扉。2013年开学不久，我发现班上有位男生很多时候无精打采，有时很暴躁。我问他是不是有什么心事，他回答：“没有。”不愿多说。我不再问，总是装着不经意间，和他说说自己的、班上的琐事，谈谈对人生的一些看法，还常让他帮忙整理学生信息，和我一起打扫办公室，慢慢地他主动说起一些事，一次他告诉我假期时父母离婚了，不过他现在想通了，父母合不来分开对双方都好，他十六七岁了，好好走自己的路，不让他们太操心。我突然觉得这孩子长大了。其次，把学生当成自己的孩子，发自内心地爱学生，关心学生的点点滴滴，从理想教育到生活的方方面面。留守孩子很多，父母给予他们丰富的物质生活，而精神层面的太少。一些人不听话、叛逆，很多时候为了凸显存在感，引起家长的关注。可现实让许多家长不得不外出打工，老师要尽力弥补学生缺失的爱，让学生感受到虽然父母不在身边，但班主任同样可以给予父母般的关爱和温暖。如2013年深冬，天气很凉。早上我查早读时，一个女生（母亲长期在外）只穿了一件衣服。我说：“赶紧回去加件衣服，小心着凉了。”第二天她给我写了两页长的一封信，其中有一句：“你略带责备的话语让我闻到了妈妈的味道。”让我感动不已。
二、班务工作做到细、实、不厌其烦
大的方面如教育学生树立远大的理想，养成良好行为习惯，营造良好的学习氛围，形成强大的班级凝聚力，学生的安全……细的方面如同学间的交往，锻炼，饮食，学习方法的探讨，课外学习生活的安排……都要充分考虑。班级班规要切实可行，并且严格执行，有布置就要有检查。班务工作繁杂，面对的是正在成长又不断变化的孩子，要有足够的耐心，不厌其烦。一位同学初中时我就教过，特爱上网，为上网撒谎还闹出笑话，学习成绩直线下滑，家长头痛不已。我多次找他谈话，晓之以理，动之以情，并且时时与家长沟通，不给手机，家里不装宽带，加大监督力度，但学生的自制力还是较差。我经常说一句话，看谁更禁得起磨，现在该同学总成绩已位于班级前十名。
三、以身作则
教师是学生的一面镜子，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。德高为师，身正为范。为人之师，尤其是与学生最亲近的班主任必须时刻检点自己的行为，严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不做的，自己坚决不做。如我要求学生早上提前二十分钟到教室，自己就不只提前十九分钟，晚上学生在教室学习，我不会先回家，每天坚持。班主任要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和广博的学识影响教育学生。
四、公正公平，一视同仁
在学生心目中，教师都是社会公正、无私、善良、正直的化身。学生只有在与教师直接的交往中，深深体验到公正的合理性，才会产生积极向上、乐观的情绪，形成优秀品质。教师一碗水端平了，就会有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的完成，调动每个学生的积极性，有利于威信的形成。很多老师都有这样的经历，很容易记住优秀学生和特别调皮的学生，而中间那部分学生往往关注较少。一次期中考试后，我找学生谈话，叫到其中一个女生时，她说的一句话让我很震撼，也让我看到自己在班务工作中的疏漏。她说：“老师，您这学期以来还是第一次单独叫我。”中间这部分学生比较听话、安静，存在感较弱，其实他们更需要关注，更渴望温暖。从那以后，我常常叫这些同学，给予鼓励，聊聊近期生活。
五、不要吝啬表扬
好学生是表扬出来的，学生都是有差异的，教师要看到每个人的长处。尤其是学困生和“双差”生，给予更多的爱心与耐心，多表扬，帮助其树立信心。在高二第一学期一次班会课后，一个女生问我：“老师，我的数学成绩这样差，从初中开始就只有四五十分，我补得起来吗？”我当时反问：“你想补起来吗？”她说：“当然。”我说：“那就用你的行动证明，不要用我本来基础就差为自己付出不够找借口。”并举了身边类似的事例，又请科任老师给予指导帮助。上学期期末该女生考了八十多分。
总之，班务工作有苦有忧，更有快乐与欣慰。
关键词： 班主任工作 爱心 细心 以身作则
从教多年来，我树立了一个信念：既然选择了这个职业，站在了三尺讲台上，那就努力寻找乐趣，获得存在感、成就感与满足感。
从教二十一年，当了十八年的班主任，在多年班务工作中，我感触颇多。
一、爱学生
班主任至少要扮演三种角色，首先是朋友，其次是父母，再次是老师。自古教师在人们心目中一直都是师道尊严的模样，这样很难走进学生的心里。班主任首先要了解每一个学生，走进学生心里，与学生平等相处，这样他才会对你敞开心扉。2013年开学不久，我发现班上有位男生很多时候无精打采，有时很暴躁。我问他是不是有什么心事，他回答：“没有。”不愿多说。我不再问，总是装着不经意间，和他说说自己的、班上的琐事，谈谈对人生的一些看法，还常让他帮忙整理学生信息，和我一起打扫办公室，慢慢地他主动说起一些事，一次他告诉我假期时父母离婚了，不过他现在想通了，父母合不来分开对双方都好，他十六七岁了，好好走自己的路，不让他们太操心。我突然觉得这孩子长大了。其次，把学生当成自己的孩子，发自内心地爱学生，关心学生的点点滴滴，从理想教育到生活的方方面面。留守孩子很多，父母给予他们丰富的物质生活，而精神层面的太少。一些人不听话、叛逆，很多时候为了凸显存在感，引起家长的关注。可现实让许多家长不得不外出打工，老师要尽力弥补学生缺失的爱，让学生感受到虽然父母不在身边，但班主任同样可以给予父母般的关爱和温暖。如2013年深冬，天气很凉。早上我查早读时，一个女生（母亲长期在外）只穿了一件衣服。我说：“赶紧回去加件衣服，小心着凉了。”第二天她给我写了两页长的一封信，其中有一句：“你略带责备的话语让我闻到了妈妈的味道。”让我感动不已。
二、班务工作做到细、实、不厌其烦
大的方面如教育学生树立远大的理想，养成良好行为习惯，营造良好的学习氛围，形成强大的班级凝聚力，学生的安全……细的方面如同学间的交往，锻炼，饮食，学习方法的探讨，课外学习生活的安排……都要充分考虑。班级班规要切实可行，并且严格执行，有布置就要有检查。班务工作繁杂，面对的是正在成长又不断变化的孩子，要有足够的耐心，不厌其烦。一位同学初中时我就教过，特爱上网，为上网撒谎还闹出笑话，学习成绩直线下滑，家长头痛不已。我多次找他谈话，晓之以理，动之以情，并且时时与家长沟通，不给手机，家里不装宽带，加大监督力度，但学生的自制力还是较差。我经常说一句话，看谁更禁得起磨，现在该同学总成绩已位于班级前十名。
三、以身作则
教师是学生的一面镜子，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。德高为师，身正为范。为人之师，尤其是与学生最亲近的班主任必须时刻检点自己的行为，严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不做的，自己坚决不做。如我要求学生早上提前二十分钟到教室，自己就不只提前十九分钟，晚上学生在教室学习，我不会先回家，每天坚持。班主任要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和广博的学识影响教育学生。
四、公正公平，一视同仁
在学生心目中，教师都是社会公正、无私、善良、正直的化身。学生只有在与教师直接的交往中，深深体验到公正的合理性，才会产生积极向上、乐观的情绪，形成优秀品质。教师一碗水端平了，就会有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的完成，调动每个学生的积极性，有利于威信的形成。很多老师都有这样的经历，很容易记住优秀学生和特别调皮的学生，而中间那部分学生往往关注较少。一次期中考试后，我找学生谈话，叫到其中一个女生时，她说的一句话让我很震撼，也让我看到自己在班务工作中的疏漏。她说：“老师，您这学期以来还是第一次单独叫我。”中间这部分学生比较听话、安静，存在感较弱，其实他们更需要关注，更渴望温暖。从那以后，我常常叫这些同学，给予鼓励，聊聊近期生活。
五、不要吝啬表扬
好学生是表扬出来的，学生都是有差异的，教师要看到每个人的长处。尤其是学困生和“双差”生，给予更多的爱心与耐心，多表扬，帮助其树立信心。在高二第一学期一次班会课后，一个女生问我：“老师，我的数学成绩这样差，从初中开始就只有四五十分，我补得起来吗？”我当时反问：“你想补起来吗？”她说：“当然。”我说：“那就用你的行动证明，不要用我本来基础就差为自己付出不够找借口。”并举了身边类似的事例，又请科任老师给予指导帮助。上学期期末该女生考了八十多分。
总之，班务工作有苦有忧，更有快乐与欣慰。