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摘 要：当今社会经济发展迅速，国际之间往来日益频繁，英语作为世界上使用最广泛的语言，受到国家和人民的广泛关注。英语作为初中教学的重点学科，一直以来都是教育工作的重点。由于各种原因，我国的初中英语教学还存在着一些问题，如教学效率低等问题，这就需要教育工作者探索原因，找到解决问题的方法。
关键词：课堂有效性；现状；措施
为了培养出符合时代发展和国家需要的合格人才，我国已经对英语实行普及教育，在教育过程中由于各方面原因，出现了各种各样的问题，初中作为承接小学英语教育、迈向高中英语教育的过渡阶段，应如何提高教学质量，是教育工作者需要关注的问题。根据初中英语课堂的现状和特点，对如何提高课堂有效性提出几点建议。
一、初中英语教学效率低的原因
1.教师的教学理念没有随着教育理念变化
新课标教学更注重学生自主探究、表达能力的提高。但是由于教师的认识不到位，部分教师还是倾向于对基础知识、书面成绩的教育，而对于课程目标中所需要的对学生人文性、教材工具性搁置不谈。如大部分教师带领学生朗读其中的对话，得到了任务的基本信息，却很少有教师把教材灵活运用到课堂上来，让学生通过对话的形式彼此了解。学生在教师引导下掌握了英语的语言功能，但是通过教育和练习应该提升的人文素养没有得到提高，在这种条件下，新课标要求的教育目标并未达到，课堂效率就随之下降。
2.课堂内容设置太过盲目性
课程目标改革下达后，得到了大部分教育工作者的认可，很多教师都开始按照新目标对自己的授课方式进行变革。在这一过程中，部分教师太具有盲目性，在课堂环节设置上出现了问题。小组活动作为新目标改革中的重点环节，被许多教师在课堂上所采用，有的教师采用不當，就导致小组活动占据了一大部分课堂时间，教师因为小组活动占据的时间长，就把一些课程重点放在小组活动中解决，部分学生由于时间等原因的限制，在上课之前所做的准备并不充分，导致了小组活动的不理想。这种情况下的小组活动不但达不到应有的效果，反而会使学生学基础知识的时间都大大减少，从而产生焦虑感和不认同感，影响英语教学的有效性。
二、提高课堂有效性的相关措施
1.教师树立正确理念，明确课堂目标
新课程改革已经成为大势所趋，传统的授课方式已经不能满足时代发展的需要，教师应该树立正确的教育观念，不能一味追求传统的教学方法。在改变教师的传统理念上，各个地方教育部门和学校都应该树立榜样，为英语教师的变革提供参考。组织教师定期进行培训学习，开展公开课活动，帮助教师在思想层次上发生改变，接受并运用新的教学方法和工具。
教师在实际课堂教学过程中，应该把握教学目标，明确在课程中要教授给学生知识，包括学生的学习目标、能力目标，都要在课程上有所体现，并且所占课堂比重要分配均匀，知识与能力并重。在目标内容的设置上，教师应该根据学生不同的接受能力和理解能力进行设置，争取让每一个学生都能达到目标的设置。因此，教师一定要重视教学理念和课程目标的确立，把学生培养成具有综合素质的人才。
2.精心备课是开展有效教学的基础
在新课改的推行中，我们天天面对不同的面孔，经常面对不同版本的教材，教师应在课前精心备好每一节课。首先要研究教材，面对不同的版本，教师应该用心研究所教内容和所学内容的前后关系，注重知识的衔接，根据所教内容明确课堂教学的目标、重点和难点，制订一些突出重点和攻破难点的教学方法。教师应根据不同的课文类型，确定不同的方法。比如，冀教版九年级下册第26课“Good Friends Shouldn’t Fight！”就是一篇对话课。我让班里基础薄弱的一些学生来朗读，只要能连贯读完，就给予及时表扬；让中等学生按照课文内容表演对话，让优生模仿课文自编对话，再上台表演。最后就是备学法，对不同层次的学生，通过利用自习时间、课堂作业、批改试卷及时给予学生学法指导。
3.有效课堂教学需要营造轻松愉快的教学氛围
4.罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐和安全的课堂氛围。”
在课堂教学活动中，教师可创设与课堂相关的“舞台背景”。比如，每年都要过圣诞节，临近圣诞的那段日子里，教师可从户外带一枝松柏装进脸盆，端进教室，在教学中利用这棵“圣诞树”来讲授知识，传递西方文化，鼓励学生将自己的手工艺品、糖果等挂在树枝上，利用学生装扮树的形式来教单词decorate，学生不仅容易理解，而且记忆深刻。
5.有效课堂教学需要生动活泼的课堂活动
6.根据英语课的学科特点
在课堂教学中教师就好比导演，学生就是演员，教师在40分钟内不仅要教学生学知识，做笔记，还要引领学生参与具体的教学活动。冀教版九年级上册41课就是一篇关于交通事故的对话课文，课文第二部分有一活动主题，教师可在课前让学生准备一些医用药具，如医药箱、血压器等，在课堂教学中鼓励学生创设情景，扮演医生和病人，一名学生穿着白大褂，给“患者”检查、上药，这样瞬间将病人的痛苦模样演艺得惟妙惟肖。通过这项教学活动，学生不仅学会了救助知识，也培养了学习英语的浓厚兴趣。
7.指导学生学会思考，发展思维能力
一个人有了与众不同的思维才会创新出与众不同的东西。首先学会怎么思考，才会有独特的思维能力。老师在课内提出问题时，要要求学生至少运用两种英语的表达方法才可以通过，大多数学生会想到其中的一种，另一种就需要思考才可以明白，老师在课堂上培养学生的思维能力正是我们这个时代所需的。
三、结语
英语是世界上运用最为广泛的语言，早在前几个世纪，英语就融汇了众多语言特色形成了一种独特的语言，将英语普及，让学习英语的气氛在全世界浓烈起来。中学生作为我国社会主义接班人，学好英语是我们义不容辞的责任。高效，有效的学习英语是我们这代人的精神追求，更是一种熏陶。
参考文献：
[1]杨颖.初中英语教师课堂教学行为的有效性研究[D].四川外国语大学，2014.
[2]赵晓燕.浅析初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2014.
关键词：课堂有效性；现状；措施
为了培养出符合时代发展和国家需要的合格人才，我国已经对英语实行普及教育，在教育过程中由于各方面原因，出现了各种各样的问题，初中作为承接小学英语教育、迈向高中英语教育的过渡阶段，应如何提高教学质量，是教育工作者需要关注的问题。根据初中英语课堂的现状和特点，对如何提高课堂有效性提出几点建议。
一、初中英语教学效率低的原因
1.教师的教学理念没有随着教育理念变化
新课标教学更注重学生自主探究、表达能力的提高。但是由于教师的认识不到位，部分教师还是倾向于对基础知识、书面成绩的教育，而对于课程目标中所需要的对学生人文性、教材工具性搁置不谈。如大部分教师带领学生朗读其中的对话，得到了任务的基本信息，却很少有教师把教材灵活运用到课堂上来，让学生通过对话的形式彼此了解。学生在教师引导下掌握了英语的语言功能，但是通过教育和练习应该提升的人文素养没有得到提高，在这种条件下，新课标要求的教育目标并未达到，课堂效率就随之下降。
2.课堂内容设置太过盲目性
课程目标改革下达后，得到了大部分教育工作者的认可，很多教师都开始按照新目标对自己的授课方式进行变革。在这一过程中，部分教师太具有盲目性，在课堂环节设置上出现了问题。小组活动作为新目标改革中的重点环节，被许多教师在课堂上所采用，有的教师采用不當，就导致小组活动占据了一大部分课堂时间，教师因为小组活动占据的时间长，就把一些课程重点放在小组活动中解决，部分学生由于时间等原因的限制，在上课之前所做的准备并不充分，导致了小组活动的不理想。这种情况下的小组活动不但达不到应有的效果，反而会使学生学基础知识的时间都大大减少，从而产生焦虑感和不认同感，影响英语教学的有效性。
二、提高课堂有效性的相关措施
1.教师树立正确理念，明确课堂目标
新课程改革已经成为大势所趋，传统的授课方式已经不能满足时代发展的需要，教师应该树立正确的教育观念，不能一味追求传统的教学方法。在改变教师的传统理念上，各个地方教育部门和学校都应该树立榜样，为英语教师的变革提供参考。组织教师定期进行培训学习，开展公开课活动，帮助教师在思想层次上发生改变，接受并运用新的教学方法和工具。
教师在实际课堂教学过程中，应该把握教学目标，明确在课程中要教授给学生知识，包括学生的学习目标、能力目标，都要在课程上有所体现，并且所占课堂比重要分配均匀，知识与能力并重。在目标内容的设置上，教师应该根据学生不同的接受能力和理解能力进行设置，争取让每一个学生都能达到目标的设置。因此，教师一定要重视教学理念和课程目标的确立，把学生培养成具有综合素质的人才。
2.精心备课是开展有效教学的基础
在新课改的推行中，我们天天面对不同的面孔，经常面对不同版本的教材，教师应在课前精心备好每一节课。首先要研究教材，面对不同的版本，教师应该用心研究所教内容和所学内容的前后关系，注重知识的衔接，根据所教内容明确课堂教学的目标、重点和难点，制订一些突出重点和攻破难点的教学方法。教师应根据不同的课文类型，确定不同的方法。比如，冀教版九年级下册第26课“Good Friends Shouldn’t Fight！”就是一篇对话课。我让班里基础薄弱的一些学生来朗读，只要能连贯读完，就给予及时表扬；让中等学生按照课文内容表演对话，让优生模仿课文自编对话，再上台表演。最后就是备学法，对不同层次的学生，通过利用自习时间、课堂作业、批改试卷及时给予学生学法指导。
3.有效课堂教学需要营造轻松愉快的教学氛围
4.罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐和安全的课堂氛围。”
在课堂教学活动中，教师可创设与课堂相关的“舞台背景”。比如，每年都要过圣诞节，临近圣诞的那段日子里，教师可从户外带一枝松柏装进脸盆，端进教室，在教学中利用这棵“圣诞树”来讲授知识，传递西方文化，鼓励学生将自己的手工艺品、糖果等挂在树枝上，利用学生装扮树的形式来教单词decorate，学生不仅容易理解，而且记忆深刻。
5.有效课堂教学需要生动活泼的课堂活动
6.根据英语课的学科特点
在课堂教学中教师就好比导演，学生就是演员，教师在40分钟内不仅要教学生学知识，做笔记，还要引领学生参与具体的教学活动。冀教版九年级上册41课就是一篇关于交通事故的对话课文，课文第二部分有一活动主题，教师可在课前让学生准备一些医用药具，如医药箱、血压器等，在课堂教学中鼓励学生创设情景，扮演医生和病人，一名学生穿着白大褂，给“患者”检查、上药，这样瞬间将病人的痛苦模样演艺得惟妙惟肖。通过这项教学活动，学生不仅学会了救助知识，也培养了学习英语的浓厚兴趣。
7.指导学生学会思考，发展思维能力
一个人有了与众不同的思维才会创新出与众不同的东西。首先学会怎么思考，才会有独特的思维能力。老师在课内提出问题时，要要求学生至少运用两种英语的表达方法才可以通过，大多数学生会想到其中的一种，另一种就需要思考才可以明白，老师在课堂上培养学生的思维能力正是我们这个时代所需的。
三、结语
英语是世界上运用最为广泛的语言，早在前几个世纪，英语就融汇了众多语言特色形成了一种独特的语言，将英语普及，让学习英语的气氛在全世界浓烈起来。中学生作为我国社会主义接班人，学好英语是我们义不容辞的责任。高效，有效的学习英语是我们这代人的精神追求，更是一种熏陶。
参考文献：
[1]杨颖.初中英语教师课堂教学行为的有效性研究[D].四川外国语大学，2014.
[2]赵晓燕.浅析初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2014.