【摘 要】
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数学研究的对象是现实世界的空间形式或数量关系,培养学生空间观念是小学数学教学的重要任务之一。组合图形是几何初步知识的重要组成部分,学生只有具备较强的空间观念和较高
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数学研究的对象是现实世界的空间形式或数量关系,培养学生空间观念是小学数学教学的重要任务之一。组合图形是几何初步知识的重要组成部分,学生只有具备较强的空间观念和较高的观察、想像能力,运用几何形体的特征、性质和公式,并通过分割、拼补,位移等手段,才能解决组合图形的面积计算问题。为此必须加强以下三种训练。1、本质属性的结构训练。本质属性是组合图形转化的重要条件,从本质属性出发,利用具体与抽像的对立统一来设计教学,开拓学生的思路。如求下列各图形的阴影部分面积。
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