【摘 要】
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随着幼儿园课程改革步伐的加快，以幼儿园为基地的园本课程的开发和实施日益广泛，教师已不单纯为课程实施的主体，而逐步增强了依据本园及幼儿情况创编教育内容的自主意识，并开始尝
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随着幼儿园课程改革步伐的加快，以幼儿园为基地的园本课程的开发和实施日益广泛，教师已不单纯为课程实施的主体，而逐步增强了依据本园及幼儿情况创编教育内容的自主意识，并开始尝试把地方或社区的乡土文化内容纳入幼儿园日常教育实践活动中。从乡土文化中采制教育素材有着?
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