【摘 要】
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一、问题与背景rn纵观以往的化学教学,很多教师倾向于介绍式的教学,归纳罗列各种知识点,即使进行实验,也只是为了“证明”教材结论,浅尝辄止.在这种教学中,学生对化学的认知
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一、问题与背景rn纵观以往的化学教学,很多教师倾向于介绍式的教学,归纳罗列各种知识点,即使进行实验,也只是为了“证明”教材结论,浅尝辄止.在这种教学中,学生对化学的认知是平面的,往往只记住了化学方程式和反应现象,缺乏对反应过程的理解,习得的知识,不能转化为方法和能力,不利于学生终身学习能力的发展.
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