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复习课最忌“炒冷饭”,因为没有任何悬念,尤其是梳理归纳分散呈现的知识点时,学生会更加厌烦,导致复习课教学效率低下.数学复习课,教师只有多设置悬念,激发学生复习的兴趣,学生才愿意复习、乐于复习,进而提高复习课教学效率.
设置悬念,引导学生在挑错与更正中复习旧知r——以人教版小学数学第十二册总复习教学为例
【摘 要】
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复习课最忌“炒冷饭”,因为没有任何悬念,尤其是梳理归纳分散呈现的知识点时,学生会更加厌烦,导致复习课教学效率低下.数学复习课,教师只有多设置悬念,激发学生复习的兴趣,学
【机 构】
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浙江绍兴市柯桥区柯桥小学 312000
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年9期
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